跟着最新的《课程原则》的发布，语文教学的热点，肯定会从有关名著的整本书阅读转移到核心素养下的大单位进修上来。所以，我那个文章，不是蹭热点。当然，我写那个文章，也没有“墙倒世人推”之意，因为在名著阅读还很火的时候，我就写文章明白提出，以应试为导向的名著阅读只能是绝路一条。详细能够点击查看《以测验为导向的整本书阅读，只能是绝路一条》。
既不是蹭热点，也不是墙倒世人推。那又是什么呢？我只是想就若何读名著那个问题谈一点儿浅见。因为不管《课程原则》能否做为重点倡导，名著阅读都应该是语文进修的重点之一，是进步语文素养的重要抓手。
名著阅读的导向必然要对，若是导向错了，各类鼎力推行的所谓名著阅读，最末只能是背道而驰，越热闹，越勤奋，间隔准确的目的就越远。
我们良多人，不论是学生，仍是家长，仍是教师，都必然在书店中看到如许的专柜，专门卖学生阅读的各类名著的专柜。那些名著有各类出书机构出书的，并且凡是不是单摆浮搁的一本，而是一套一套的，或者说是一个系列一个系列的，而且必然会在最夺目的处所标明那是新课标保举的名著。不但是在实体书店如是，在网上书店也是如斯。
那类册本，凡是还不但是销售名著自己，而是同时要销售名著导读，也就是在名著之外，要附加良多导读的内容。
导读什么呢？
一般不过乎有如许几个部门，一个是要在导言中除了介绍与那本名著相关的内容之外，还要出格强调那本名著与测验的关系有多么多么的亲近，更好能让学消费生如许一种错觉，买了那本书，关于名著阅读的相关问题就能够轻松搞定。
然后，在名著的主体部门，还会有旁批或者段间评点，如许的旁批或者段间评点，凡是也都是以试题或者类似试题的面目呈现。
以《水浒传》为例，在“鲁提辖拳打镇关西”部门，很可能要在“且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。估计金公去得远了，刚才起身，迳到状元桥来。”那段话旁边提个问题，从那段话能够看出鲁达什么样的性格特点，或者间接给出谜底说那阐明鲁达心细如发。
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在“林教头风雪山神庙”部门，很可能会在“那雪正下得紧”。“看那雪，到晚越下得紧了”等语句旁边，要肄业生批注一下那个“紧”字为什么用得好。
凡是，在那些书的末尾，还会附上全国各地的中高测验题中与那本名著相关的历年实题，让学生在读完了之后自我检测一下，是不是已经完全掌握了相关内容。
做为语文教师，我对如许的名著导读书，持一种敬而远之的立场，绝不会给学生保举如许版本的名著。为什么呢？次要基于如许两点理由。
第一、如许导读损害阅读兴趣。
我们良多中年人小时候都有过如许的履历，为了收听每天特按时段的半小时评书，早早地搬了小板凳坐在收音机旁边，听刘兰芳、单田芳、袁阔成等讲《岳飞传》《白眉大侠》《三国演义》。专心致志地曲到听完“欲知后事若何，且听下回合成”，才恋恋不舍地关上收音机。之后，小伙伴们还会叽叽喳喳地议论一番，哪小我的武功更高强，哪小我更伶俐之类。
试想，若是在昔时，每小我在听评书之前，发一个如许的使命单：
请你在听完那段评书之后完成下列使命。
1.请你简要归纳综合那段评书次要讲了哪几件事。（每件事不超越10个字）
2.请你连系详细情节阐发一下本段评书的仆人公有如何的性格特征。
3.那段评书中的次要人物和你听过的哪个评书中的次要人物很附近，试连系详细情节做出阐发。
若是有如许的使命单，你还会那么期盼着听评书吗？还会觉得听评书是一件极其愉快的工作吗？恐怕凡是心理一般一点儿的人，都不会觉得愉快吧。那和带学生春游，在春游之前，教师安插回来之后每小我都要写一篇有关春游的做文是一个事理，良多学生宁可不去，也不想背负着使命去玩耍。
阅读是要有兴趣驱动的，若是我们通过如许的一道又一道试题，把名著切割得乱七八糟，那名著读起来还有什么兴趣呢？
第二、如许导读违犯阅读法例。
因为学生习惯于刷阅读题，习惯于读那种导读类的名著，间接招致的成果就是有相当一部门学生，不给出详细问题的引导，就不晓得该若何读书。那其实是一大危害。
名著的特点是常读常新，常读常深。怎么可以只就某一个指定的点来思虑呢？怎么能必需往规定的某个角度思虑呢？怎么关于名著的解读，还有了原则谜底了呢？那些都是完全背离阅读常识的工作。但如今如许的事，却变得见怪不怪，习认为常了，其实令人感应悲痛。
也许有人会说，畴前不是有诸如脂砚斋评《红楼梦》，金圣叹评《水浒传》，毛宗岗评《三国演义》，李卓吾评《西游记》之类的名著点评吗？怎么今天就不克不及承受名著导读的存在呢？须知那些人点评名著，只是在说他们的一得之见，并没有像今天如许，就是为了备考应考那么功利十足啊。况且，再退一步说，我们有几导读的程度，能够到达他们那种水准呢？
当然，那个事儿也不克不及完全怪出书机构。所谓“没有买卖，就没有损害”。因为有需求，所以，就有了赐与。归根到底，是急功近利之心在做祟。老是想走末南捷径，而现实上读名著并没有任何捷径可走。
那既然那也不可，那也不可，到底该如何读名著呢？
我认为，一方面，教师和家长要激发孩子读名著的兴趣；另一方面，又要给孩子充沛的读名著的时间。至于名著的版本，我定见“素颜”就好。出书机构踏踏实实地把名著自己印刷好，不要来那么多美颜，不要加那么多的滤镜，美白，磨皮，以至大眼睛双眼皮之类的特效。
“如无需要，勿增实体。”良多工作，该回归素质仍是要回归素质，没需要搞那么多“花活”。