在教学中使用阅读激思？
2012年开学季，北京教授饶玉川带着“三育九养”的研究成果进入内蒙古赤峰实验中学。其主要目的是开发学生积极学习的方法，学生积极学习，教师充分发挥指导作用。这种方法可以充分体现“学生是学习的主体，教师是新课程标准的指导者”的概念。 为此，我校结合“三育九养”相关理论，开展了“读、思、练” 三元教学法。如何将这种方法应用到每一门学科的教学中，需要对具体问题进行具体的分析。
一、 小组教学，充分调动学生的积极性和互动性。
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在教学中使用阅读激思？
2012年开学季，北京教授饶玉川带着“三育九养”的研究成果进入内蒙古赤峰实验中学。其主要目的是开发学生积极学习的方法，学生积极学习，教师充分发挥指导作用。这种方法可以充分体现“学生是学习的主体，教师是新课程标准的指导者”的概念。 为此，我校结合“三育九养”相关理论，开展了“读、思、练” 三元教学法。如何将这种方法应用到每一门学科的教学中，需要对具体问题进行具体的分析。
一、 小组教学，充分调动学生的积极性和互动性。