初本园长帮、周三班你忙——@托育研究员 @涛涛不停聊托育 结合 @初本学前教导研究院 @初本幼园，配合筹谋面向早托幼园长及投资人的专栏《初本园长帮》系列曲播，每周三晚8点半上线。
内容围绕团队办理、营业办理、办事办理三个大标的目的，邀请初本核心办理团队、专家智库、资深一线园长，构成“初本园长帮帮团”，搀扶帮助园长和投资人处理托育现场、现物、现实的问题。
10月19日20：30已上线首场：
一个合格托育园长的五个特量
10月26日20：30已上线02期：
托育人才的“选拔”与“录用”，那四点是关键
11月2日20：30已上线03期：
实例解析：托育园一日流程中的8个重点环节（上）｜《初本园长帮》实录3
《初本园长帮》曲播预告
班级教师团队分工安放
（班级协同及常见问题解析）
展开全文
《初本园长帮》曲播回忆04
园长若何做好团队培育提拔
与日常办理（保教篇下）
11月9日，《托育研究员》“涛涛不停聊托育”结合初本学前教导研究院结合筹谋的曲播栏目《初本园长帮》上线第4期（共10期，每周三晚8点半）。
初本副总司理宋佳丹，与初本学术总监裘小洁走进“涛涛不停聊托育”曲播间，与投资人和园长畅聊若何做好托育园团队培育提拔与日常办理。
本期话题基于园所实在现场案例，精讲托育园「午后7个环节」常见问题和优化战略。包罗：午餐、餐后活动、点心环节、游戏活动组织、午睡照护、离园交接、家园反应。
01·午餐环节
问题：
幼儿园下沉做托育，工做节拍分迟早班，午餐时教师没有陪餐，角色高屋建瓴。
定见：
营造温暖的午餐气氛。午餐时教师停止陪餐，像爸爸妈妈一样和婴幼儿一路吃饭，而且停止明白的分工。如，主班教师负责较难管的孩子，保育员负责比力好管的婴幼儿。同时重视对婴幼儿饮食行为习惯的培育提拔，且引导体例要合理。好比通过示范引导婴幼儿学会利用勺子。
问题：
午饭后吃餐后生果，之后又吃奶粉。
定见：
留意饮食量的掌握，将生果移到上午停止。
问题：
婴幼儿挑食怎么办？
定见：
根据婴幼儿年龄采纳差别的办法。刚入园时不外分要求婴幼儿不挑食，后期在餐前停止平静游戏时赐与必然的引导。如，停止有关挑食的绘本阅读，“吃了菠菜可以酿成鼎力水手”“吃山药会不伤风”等对婴幼儿停止引导。而且在婴幼儿有朝上进步及时赐与反应，停止鼓舞。此外，在食物的形态上也能够停止较多测验考试。
问题：
婴幼儿吃几口就下桌怎么办？
定见：
详细问题详细阐发，根据差别原因，采纳差别的办法。婴幼儿吃饭少的原因有：1.消耗比力少，不饿。2.习惯没有养成。
问题：
婴幼儿吃饭速度纷歧致，怎么办？
定见：
教师停止陪餐，当有5个及以上婴幼儿吃好后，就需要一个教师起身组织吃好饭的婴幼儿，到指定的区域停止活动。
02·餐后活动
问题：
托育园对餐后活动的重视水平不高。
定见：
加强对餐后活动环节的重视。原因有二：一，从平安角度上看，饭后活动能够削减平安变乱的发作。因为有些婴幼儿会含饭，间接去睡觉会带来平安隐患。二，从婴幼儿消化系统发育特点来看，婴幼儿消化系统发育不成熟，间接睡觉会引发胃食管反流，因而定见婴幼儿午饭应当与午睡间隔至少20分钟。
最初，定见每天的餐后活动赐与差别的安放，增加兴趣性，但整体要遵照平静原则。（如，周一绘本+漫步，周二阅读+美工赏识，周三手工的活动，周四生活自理才能的操练，周五玩具整理的操练等）
03·午睡环节
问题：
在尿不湿的改换、奶粉的冲泡等生活照护环节中，两教一保分工不合理，存在平安隐患。
定见：
合理分工。如，下战书主班的教师要存眷整体婴幼儿，副班教师停止奶粉的冲泡，保育员停止如厕环节的组织。
问题：
床间距密集，且同向睡觉。
定见：
床间距拉大，一头一尾间隔睡觉，预防流行症。
问题：
午睡室通风欠好问题。
定见：
睡前30分钟停止通风。成立巡查造，15分钟巡查一次。前半小时所有教师在场，一半睡着后，一位教师能够离场，婴幼儿熟睡时能够再分开一个，但必需确保有一人在场，下战书2点之后两个教师均需在场。
问题：
要让婴幼儿本身穿衣服吗？
定见：
从简单的工作起头做。如当前是11月份，袜子、小马甲能够让婴幼儿本身测验考试，但教师要协助整理好，明年春拆时要让婴幼儿本身穿。
问题：
有个别孩子就是不愿睡咋办？还有就睡半小时起来就哇哇大哭吵醒好几个宝宝的。
定见：
要深思不睡觉的原因。如运动量不敷，电量没有消耗掉。在家里的做息情状，若是再家里早睡早起，午睡天然会睡的。
04·点心环节
问题：
婴幼儿一只手拿面包，一只手拿水，安放不当当。
定见：
利用桌椅，让婴幼儿坐下来吃点心。吃点心过程中停止食育，卫生习惯培育提拔。
05·游戏活动组织
问题：
器材难度高，平安隐患大。
定见：
1.素材的筹办：查看下战书的活动安放，需要场地安插的话需要提早停止场地安放。
2.器材的投放：垫子、球、钻桶等就能够，但仍要考虑婴幼儿的才能开展程度。
06·离园交接
离园是陆陆续续的接送过程，人员分工必然要合理。谁负责接送，谁负责离园活动的组织，谁负责婴幼儿物品的整理与交接，要有明白的分工。
幼儿园是整批离园，那定见在离园前非常钟所有教师到岗，整理婴幼儿用品、仪容仪表等。且孩子没有接完之前，教师不要做和带班无关的工作，确保所有的孩子在视线范畴内，制止平安变乱的发作。此外，离园前需查抄婴幼儿身体情况，对婴幼儿的一日情况停止复盘，与家出息行沟通。
07·家园反应
对婴幼儿一日生活停止总结，包罗婴幼儿的餐饮食、大小便、喝水量、午睡情状、好玩的节点、细节的朝上进步等，赐与家长反应。总体而言，包罗以下三分方面：
1.生活反应：进餐量、大小便、喝水量、午睡时长等。
2.课程反应：婴幼儿课程或游戏的照片和视频。
3.开展反应：通过小故事的形式讲述婴幼儿的朝上进步之处，表现婴幼儿在集体生活中生长的优势。
场外问题解答
问题：
平安问题若何制止？
定见：
1. 判断硬件、设备设备能否适龄，场地能否平安。
2. 重视全员的平安培训。且停止合理的人力装备，必需要有专职或兼职的保健医。
3. 造定平安查核轨制。
4. 园长对教职工分工的巡查督导，第一时间处理平安问题。
5. 带班过程中的分工共同。出格是如厕盥洗、户外活动、午餐午睡、下学接送等环节。
6. 存眷员工的带班专业度，存眷个别婴幼儿，停止个性化逃踪与引导。
问题：
若何培育提拔婴幼儿的一日常规？
定见：
1. 在领会托班孩子年龄特点的情状下开展工做，尊重婴幼儿。
2. 成立在有爱、互信的密切关系上，驯良而坚决。
3. 重视过渡环节的组织。
4. 教师勤奋成为有趣、好玩、乐不雅、积极的托育教师。
5. 保教人员沟通十分重要，确保一致性，协做默契。
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专家入园，督导办事（线下）
很多托育园为新教师、老教师供给差别阶段的专业培训，但在培训后回到园所，由各类原因招致教师照旧根据“老一套”带班，所学内容底子无法落地。
而一些突发情状、平安盲区、操做不标准、分工不明白、监管不到位等问题，城市招致园所呈现“平安问题”。
通过初本专家团队入园，搀扶帮助保教团队厘清一日流程，搀扶帮助办理者明白监管要点，搀扶帮助园所排查情况及活动中的平安隐患，让托育园所有岗位都能各尽其责、进步工做效率和量量，从而削减园长四处“救火”的现象。
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