作为老师，真想回到没有网络、没有手机的时代，那时安心教书就行

当今是一个互联网时代，互联网手艺的开展极大处所便了人们的生活。好比没有互联网之前，人们购物需要拿着现金去实体店，有时为了买一件物品要走很远的路。但是有了互联网以后，人们购物不再需要走很远的路去实体店，只需要用手机或电脑就能够轻松快速地完成，并且还能够送货上门。

互联网手艺的开展不只改动了人们的生活体例，更提拔了人们的工做效率。有了互联网，人与人之间的沟通交换变得愈加便利快速，以前需要几个小时、几天以至几十天才气传递的信息，如今就是一眨眼的事。好比同样是下发通知，以前靠手札，而如今则只需要在工做群发个信息或者打个德律风就能够处理，节省了大量的时间，从而提拔工做效率。

固然互联网手艺改动了人们的生活体例，提拔了进修和工做的效率，但是却有越来越多的一线中小学教师表达实想回到没有互联网和手机的时代。

其实，互联网手艺在教导中的应用大大地促进了教学体例的变化。以前教师上课，一张黑板、一收粉笔、一本教材是标配，剩下的就靠教师的讲解。而如今教师上课能够操纵PPT等多媒体手艺向学生闪现出文字、图像、语音等愈加生动形象的信息，从而便利学心理解，提拔课堂教学效率。

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既然互联网手艺可以提拔课堂效率，为什么越来越多的教师想回到没有互联网的时代呢？原因其实很简单，那就是互联网手艺给教师带来了太多额外的工做，而那些工做次要表现在两个方面。

第一是需要教师本身完成的工做。

那些工做次要包罗进修强国、信息手艺2.0、青年大进修、融学、研修宝、各类各样的线上会议和培训等等。那些工做都是需要教师本身去完成，以至有些工做是每天都要做的，那无疑增大了一线教师工做量。

第二是需要教师催促学生或家长完成的工做。

那类工做包罗线上的禁毒教导、防溺水平安教导、交通平安教导、消防平安教导、青年大进修等等。那些线上进修内容固然名义上是要求家长催促孩子进修，但现实上更多的时候却是家长帮手完成，如斯一来，天然就有一些家长将怨气发在教师身上。其实，关于那些使命，教师也很无法，教师也只是一个背锅侠罢了，以至有教师本身帮学生来完成那些使命。

互联网手艺固然在必然水平上引起了教学体例的改革，从而减轻了教师教学方面的承担，但是互联网手艺的普及却给教师带来了太多教学以外的工做。那些工做多到什么水平呢？网上传播着如许一句话：如今除了殡仪馆，哪个部分都能够给教师安插使命。那句话固然有些夸饰，但是却也能反映出不小的问题了。

在没有互联网的时代，教师没有那么多杂工作，只需要放心教书就行。那就是一线教师希望回到以前没有互联网、没有手机的时代的原因。