农村学困生，课堂为所欲为，该不该管_你见过历史上最低调的将军，他低调到什么程度
农村学困生，课堂为所欲为，该不该管
看到题主发的图片，这些农村的学困生，小小年纪，上课不听讲，竟然躺在椅子上睡觉，很痛心。作为教师来讲，在这样的大好年华，不好好学习，荒废了学业，实在太可惜了。所以，小编认为，对这类学困生，一定要管。下面，我就从三个方面来探讨一下。
为什么会在农村出现课堂为所欲为的学困生？
- 农村有不少孩子都是留守儿童，父母外出打工，把孩子托付给爷爷奶奶或者外公外婆。隔代老人们最多只能给孩子提供基本的生活保障，而学业和情感方面的需求，老人们则无法提供。留守儿童成长中，缺少父母的关心呵护，不少留守儿童在性格、人格上存在一些问题，显得羁傲不逊；
- 新的读书无用论的影响。近年来，读书无用论又沉渣泛起，特别是一些脑力劳动者收入不高、而体力劳动者收入不断上升，让有些孩子产生了学习无益、读书无用的想法，就想早点出去打工，挣大钱。所以，在校期间就毫无学习动力，课堂上油盐不进，为所欲为。
该不该管这类为所欲为的学困生？如果长期不管这些学生，将会导致哪些不良后果呢？
- 不管这些学生，将来就会增加新的文盲。图中，这些孩子的年龄尚小，就无心学习，课堂上大摇大摆地睡觉，不仅会荒废自己的学业，还会带坏了学校的学习氛围和风气；
- 不管这些学生，将来劳动力的素质堪忧。如果不管这些学生，他们不学文化知识，不学无术，将来走向社会，势必会导致劳动力素质下降；
- 不管这些学生，将来会带来社会的不稳定因素。近年来，如果一个人没有文化，想找到一个稳定而收入高的工作，也是不易的。所以，就会导致一些文化素质不高的劳动者持续发展不易，甚至有人会铤而走险，导致产生一些治安案件，构成了社会不稳定因素。
怎样改变学困生不学习的现状？
- 激发学生学习动力。要想学生能持续保持旺盛学习的激情，必须要让学生认识到学习的意义，认识到学习知识、提高能力是有意义有价值的，让学生从内心激发出对学习的渴望和需要，从而积极主动地学习。当然，仅仅靠教师说教是很难收到实效，必须通过多途径，甚至要通过我们对劳动的认识来激发学习的动力；
- 提高教师教学水平。学生是学习的主体，教师起着主导的作用。如果学生有学习的需求，但教师的教学水平和能力有限，也会在一定程度上挫伤孩子学习的积极性。所以，收服这样的学困生，管好他们，调动他们学习的积极性，教师自己必须有几把“刷子”，必须在教学上有过人之处，学生才会心服口服；
- 探索教学针对性。要调动这样的学生，改变他们的现状，仅仅靠教师单方面的努力是不够的。社会、学校和家庭都要努力探索。而教育领域更要探索的是，能否编撰更适合农村孩子的教材，能否对学生进行分级分类教学，家庭能否给这些学困生更多情感的支撑等。只有全社会都调动起来，这部分学困生的问题才能从根本上解决。
总结：以上从农村学困生产生的原因、危害以及如何改进等三个方面进行了初步的探讨，我们得出的结论是必须要管。但这类农村学困生单靠教师一方努力是很不够的，必须是社会、学校和家庭齐抓共管，才有可能从根本上解决问题。
- 我是一飞冲天2111，一名执着的大学教师，一生热爱教育，愿意跟好友聊聊教育，谈谈理想，如果您认同，敬请点评、点赞和关注！谢谢！
中华人民共和国教育法规定，每个儿童都有平等的享受教育权利和机会。在学龄期剥夺他们的学习权利是违法的。
学困生是班级里独特的风景。
不管是农村，还是城市，都有学困生。他不可能安静的趴在桌子上一节课，他听的烦了，听的累了，他会给前后左右的同学传纸条，会蹲下课桌去和前面的同学闹，会把凳子弄得吱吱乱响，等玩累了，闹够了，可能会趴在那休息一会还给教室片刻的宁静。他们可能一点也学不会吗？不一定吧！古往今来，太多的被开发的后来者告诉我们，学困生是暂时的，还有一条道路，引领他们走向光明。
这一节课老师如果把眼光都盯在学困生身上，不一定会有多大的进步，你的课堂教学计划绝对完成不了。但是你的视线如果从来不落到他身上，那他周围的十几个同学可能在这堂课上什么也收获不到，同学们会怨声载道，家长们也会提意见。给这样的班级上课，我们老师心里也会堵得上。凭心而论，面对学困生老师都不可能置之不理，否则师道尊严、师爱又从说起呢？
1.了解情况。根据美国心理学家伏隆的期望效应理论，教师对学困生给予信任和期望学生会从心理上产生一种积极向上，不负教师希望的回报效应。在我以前接过的一个二年级的有个瘦瘦的大眼睛的小男孩郝昊从我第一次进教室起，他特别引起我的注意。课堂上大家都在听课，他一会儿钻到桌子底下，一会儿就撅起屁股，挠挠前桌的头，一会又把本子撕了，吱吱乱响。我气呼呼地走到他身边他用手抱住头，惊恐的眼睛，怯怯地看着我我知道这是一颗被饱经训斥的心灵，我的即将发出的怒火，这时却忽然忍住了，这是一个不学习的孩子。
到底是什么迷住了他的心灵？我百思不得其解。下课后我找他谈话，他瞪大了眼睛看着我，一句话也不说。时不时用手挠挠眼睛，用手提着裤子，一刻他的手也不能安静下来，弄得我有些手足无措了。事又凑巧三天后的一个课间，同学们在走廊里活动，他伸出左腿绊倒了要走过去的一个男生，使得那个男生手臂骨折，需要在家休息一个月。他的爸爸妈妈配合我来做这件事的调查，我才知道他家的情况。爸爸和妈妈一个宠着，一个天天批评，到家不怎么说话，倒是经常做出许多诡异的动作。我意识到这个孩子在家里得到的爱有点问题，他得到了这些爱，让她感觉不到温暖在家里不被重视。来到学校，想寻求同学们的关注，可是他的这种极端方式就被大家所不理解不接受，这应该是造成他学习困难的一个原因。看着他明亮的眼睛我不相信他不会学好。我打定主意要在这个孩子身上下一番功夫。
给我们班上课，任课老师都说头疼。他在课堂上的胡打乱闹扰乱了许多老师的上课计划，搅的孩子们不能正常听课。我有时候在上其他课的时候，站在走廊里往教室里看。正在胡闹的他，看见我的眼睛会立刻坐在那儿听一会儿，那端正的样子，和平常的他简直判若两人。在那一刻，我似乎看见了希望，他有坐端正的希望。也就有能学习下去的可能。课下我又来找他聊天问他班里的这一节课谁做的好？谁回答问题多？他都一一告诉我。我摸着他黑漆漆的小手说:“下节课你再仔细看看，谁有进步。”我看到他的眼睛闪出了一种异样的光芒，他心里一定在说老师让我帮他。我要把他玩的精力放到老师给予的任务上，他的注意力会有所转移，或多或少也可能会听一些课，至少他心里装了一些课堂上的其他东西。下课后他来向我汇报，为了表示感谢我奖励给他一个小本子。我说:“今天的作业，你就用它写，这是老师对你的特殊的礼物，别的同学都没用。”他用力地点了点头，害羞的笑了一下，扬了扬黑黑的小手，离开了办公室。第二天的作业交上来了他写得非常完整，非常仔细我惊愕了！我给同学们看他的作业时，同学们也一个个瞪大了眼睛，说从来没有看到过他写的这么好的作业！虽然是简简单单的抄写。一笔一画间看得出他付出的努力！！那一次我又表扬了他，他害羞的用双手捂住了脸，趴在了桌子上我说被表扬的孩子应该坐的最端正，你是大家学习的榜样。瞬时间他挺直了，腰背。
往后的日子里，他的课堂纪律有了一些改变但依然会有同学会来告他的状我知道，我得继续发现他的优点，激发他学习的动力。有一次听写，当我改到他的作业的时候，发现最近学的新词他都写得很这很准确，我怀疑他抄的前位的，但又觉得不可能。当时听写我就站在他身边，莫非莫非他自己学会了？？我百思不得其解，把他叫到办公室给他一张纸，让他重新写这几个词。他写得非常漂亮、准确，我能说什么呢？我拍拍他的肩膀:“郝同学你能帮我，你能做我的小助手吗？”他眨了眨眼睛，是不明白做我的小助手，就是帮我改作业。帮我改今天的听写，他撅起了小嘴一副不理解的样子。因为从来没有哪个同学能做老师的小助手，没有哪个同学有如此殊荣能改同学的作业，况且是他一个班里倒数第一二的同学，我重重的点了点头。给了她两份同学的作业，他用红笔一个字一个字的改着。那一天我看到了，他认真的样子，我心里为她高兴。
接下来的早自习她开始读书了。但是数学课他依然不会做题，我就拜托数学老师多关注一下他。拜托美术老师画画时把画纸也发给他，有事干的孩子被关注的孩子心中燃起了希望。慢慢的他开始学习了虽然成绩不会一下子变得很好，但课堂上再也听不到他嗷嗷乱叫了。
2.给与爱。著名教育学家陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿你的讥讽中有爱迪生。”两周以后数学测验，他卷面上清晰的写着40分。数学老师兴奋的拿着卷子来找我的时候，我知道他是开始学习了。于是我又把他叫到办公室我要问问她，面对这次考试，你需要怎样的帮助？他拿着卷子看了许久，后来眼睛变得通红。他说:“老师，这些题我都会了，我就写上答案了。以后我好好学，你说我能考得再好一点吗？”我和数学老师同时愣住了，原来不是所有的学困生都是笨蛋，原来有些石头是可以开花的，原来爱是可以浇灌干涸的花朵的！！我告诉他有了困难，我和老师都可以帮你，只要你愿意学，他又点了点头。
接下来的学习中，她还是偶尔会犯以前的问题会和前文闹会专做的底不过次数少了许多课堂的秩序也因此变得好了很多老师们都觉得在我们班上课轻松多了我依然会让好同学观察哪个同学上课变得记忆力更好？在这样的观察期间他也许也拿鞭子鞭策了自己他肯定鞭策了自己要不他的成绩怎么会有这样的进步？
3.小组帮助。在郝同学身上，依然还有许多的问题，不是我一个人能解决的，不是我一个人的帮助能起作用的。我必须调动同学们的力量让这个稍有进步的郝同学不再成为班级的累赘。在每个人的内心里自己都可以成为别人的救世主我给他们小组的同学开会讨论能怎样帮助郝同学。有的说督促他读课文，有的说督促他完成数学作业，有的说上美术课给他带来画笔。一周之后情况有了点起色，有的课文她能读得通顺了，数学作业能做一半以上了，美术课上能画一点画了，孩子们和我都很欣慰。没想到还能有这样的改变，这个天天钻桌子底的同学，如今经常拿起扫把帮着值日生扫地。同学们的眼神中透露着自豪与骄傲，在大家的眼中他已经不再是那个上课捣乱的同学，如今的他已经发生蜕变。
三年前的学生让我今天回忆起来都心里暖暖的。如今郝同学已经小学毕业，在她妈妈的朋友圈里我经常能看到他发的奖状，经常能听到他妈妈说孩子进步了。原来在这个学困生的身上，进步是一直存在的，因为他周围的人撬动了他内心的一块神奇的领域，撬动了他内心的需要，要求自己更好的那份希望之光。
我是听我说，和您一起探讨教育中的种种问题，愿每个孩子的人生都会有一方特别的天空。
你见过历史上最低调的将军，他低调到什么程度
在我国的开国将军中，有这么一位将军，他出身贫寒，家中世代以务农为生，后来机缘巧合之下，他接触到了先进的革命思想，从此一颗革命的种子便扎根在了他的心中，经过三十年的浇灌，这颗种子开始破土发芽，最终成长为参天大树。
新中国成立后，他被授予了少将军衔，任新疆军区后勤部部长，他就是甘祖昌将军。
荣誉加身，功成名就，受万人瞩目，为后世所尊崇，这一切的一切似乎就是上天安排给甘祖昌将军的最完美的结局。
从“老骥伏枥，志在千里”到“廉颇老矣，尚能饭否”，从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”到“莫等闲，白了少年头，空悲切”。自古以来，有多少身怀经天纬地之才，他们或怀才不遇或壮志难酬亦或报国无门，最终只落得个郁郁而终。而甘祖昌将军无疑是幸运的，因为他的信仰终为这个国家的万千百姓所认可，所以他的能力也得以施展。
俗话说得好，“兵马未动，粮草先行”，不管是冷兵器时代还是热兵器时代，军需供给永远都是赢得战争的最根本之保障。而历史也可以证明，甘祖昌将军就是这么一位不可多得的后勤管理人员，自参加革命起，他便长期负责军需供给方面的工作，也许是穷人家出身的孩子更懂得珍惜每一粒粮食吧，甘祖昌将军也懂得如何收集物资并进行合理调配。
尤其是在1949年部队进军新疆，进疆的主力部队是当时的第一野战军第一兵团，后来国家便以该兵团为主力组建了新疆军区，而此时甘祖昌将军正是该兵团的后勤部部长，到新疆和平解放这期间，甘祖昌将军再次发挥自己统筹大局，合理调配的才干，不仅顺利解决了入疆十万大军的口粮问题，还稳定了新疆地区的物价水平，保证了新疆的和平解放与善后工作的顺利开展。
后勤的工作本来就是一份并不会为人所熟知的工作，在新中国的成立与建设中，甘祖昌将军以及很多像甘祖昌将军这样的开国功勋他们并不追求什么功名利禄，他们只是不忘初心的默默的奉献着自己。
在我们看来，这样的功勋无疑是最为低调的，因为我们对他们真的很不了解，然而本就从事着如此低调工作的甘祖昌将军却在1957年即授衔后第二年竟然主动向国家提出辞去一切职务，坚决回乡务农的请求！
第一次他提出请求时，国家坚决回绝了，让这么一位功勋卓著的开国将军离职回家，这是对功臣的轻视与亵渎，如果甘祖昌将军离职了，那么这也会是国家与百姓的损失。
然而，甘祖昌将军似乎铁了心要离开，那么他为何要坚决离开奋斗了几十年的工作岗位呢？这其中又有什么难言之隐吗？
原来，在1952年那年，甘祖昌将军下乡视察，在途径一座三十多米长的木桥时，由于桥板人为破坏，所以甘祖昌将军乘坐的汽车经过这座桥时就不可避免的发生了意外，甘祖昌将军乘坐的汽车翻到河里，致使他身负重伤，上唇裂成三片，下额脱臼，鲜血直流，虽然伤势较重，但所幸无生命危险，后经医生治疗，甘祖昌将军外伤痊愈，但也留下了脑震荡的后遗症。
而这个后遗症在此后越来越重，甘祖昌将军时常会晕倒，根本无法正常工作，于是在1957年，有鉴于自身身体情况，甘祖昌将军认为自己已经不能胜任领导工作，所以请求卸去一切职务。
但离职后又能干什么呢？甘祖昌将军很快做出了决定，那就是回到家乡，带领家乡的父老乡亲务农，一起建设新农村。
最终，国家被他的诚恳所打动批准了他的请求，就这样，一代开国少将如返璞归真一般，再次回归了农民的角色。
再次回到家乡，甘祖昌将军褪去戎装换上了早已准备好的农衣，从此以后世间再无甘祖昌将军只有一个叫甘祖昌的农民，在此后的近三十年间，他和其他农民一样辛勤的耕作在家乡的田野上，日出而作日落而息，悠闲自在，怡然自得，而大家也渐渐的忘掉了他原本的身份，只记得在广袤的田野上有一个名叫甘祖昌的老农民，他总是伛偻着身躯，时不时的放下手中的农具捶捶自己的腰，揉揉自己的额头，偶尔还会看看夕阳的余晖，那么的美。
但夕阳无限好，只是近黄昏，1986年，回乡务农近三十年的甘祖昌将军病逝，终年81岁，在农村的这些年，他与其他百姓同甘共苦，一直坚持参加劳动，先后带领当地群众修建了3座水库、25公里长的渠道、4座水电站、3条公路、12座桥梁，而国家发给甘祖昌将军的补贴有70%多都让他无偿捐献给了当地的建设当中。
甘祖昌将军的无私奉献感动着每一个人，也正因为他有如此经历，才会被世人称之为“将军农民”，纵观甘祖昌将军的一生，咸鱼由衷的钦佩。
抗战时期，一连国军调防到陪都重庆近郊。刚驻扎下来，连长便向驻地附近百姓索要米、面、肉、酒等生活物资，百姓拒交，连长大怒，将保长传唤至连部。面相憨厚、衣着朴素的保长对连长声称军队的物资供应是由军方军需部门负责，当地百姓生活艰难，无力负担。
连长闻言，上下打量一番这个魁梧大汉，无不揶揄地说：“哟，看来你很熟悉军队这一套嘛，当过兵？”
“当过。”保长回答不卑不亢。
“当过班长？”
“当过。”
“排长呢？”
“也当过。”
“没当过连长吧？”
“不瞒您说，连长、营长、团长、旅长、师长都当过。”
翘着二郎腿坐在椅子上的上尉连长一个激灵“啪”地站起来，说话都开始结巴了：“你……你……你还当过什么官？现在是……”
“我还当过几天司令官，现在是军委员会副委员长！”
我的神哟，小脚丫踢到钢板上了！小连长这时也反应过来，惊恐之余立马挺胸收腹，“唰”地一个军礼：“冯长官好！”
这个保长原来是冯玉祥将军，他此时军权旁落，只在军委会担任一个副委长的闲职，百无聊赖之际，便兼任了居住地的保长，为老百姓出头办些实事。
他够低调的吧？
这是十多年前听重庆一哥子摆的龙门阵。