大学有一门“特殊课”上了近22年，上课一座难求，颇受大学生喜爱

我国高校承担着教导重任，与初高中完全差别，且使命愈加艰巨，专业课内容，难度较大，学生若能认实进修，思惟条理将再上一个高度。

除此之外，学生将掌握至少一样“保存技能”，把学到的常识，转化成产品，从而创造出更多的财产，社会各行各业得以飞快开展。

一生几十载，近三分之一的时间，都是在摸索若何活下去，或者如何活得更好，反倒忽略了人生的意义。

现在，大学生普及生活在优良的情况中，没必要为活着忧心，却又不喜好活着，不是苍茫就是抑郁，进修没动力，工做不积极，家长头疼不知若何教导，于是，大学里一门特殊的课，悄悄鼓起，深受各人喜好。

近期，广州大学那门“特殊课”安插了别开生面的功课，要求大学生写遗嘱，内容要写本身如何安放后事，台下学生纷繁拿起笔写起来，一霎时，教室内鸦雀无声。

那堂课就是“存亡课”，主讲教师是胡宜安传授，他讲了近22年，10多年前还被嘲讽是做秀，如今上课一座难求。

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大学生们对“预立遗嘱”和“生前遗嘱”很感兴趣，感触感染颇深，学生要思虑将来是如何的，间接面临“灭亡”话题。

课上播放相关视频，大学生流露出一种茫然和恐惧，领会之后，更多的是安然，眼神中少了一些迷雾，课下再停止复盘，良多大学生又有新的收成，之后，面临身边人的逝世，大学生们的表示也愈加成熟了。

课程传递的是一种正能量，教诲大学生要珍爱生命、尊重存亡，有且只要一条命，理当倍加呵护，大学生断不克不及为了些许小事选择领会生命。

胡传授表达：存亡学是一个学科，高校有了存亡教导，引导大学生可以从专业角度分析，从思惟上得到放松，从而才气找寻到属于本身的人生意义。

传统不雅念中，“存亡”是一个要避忌的话题，现实上，应该准确对待，无需窜匿，目前，我国约有20多所大学开设存亡学相关课程，大学生都十分喜好。

大学生上了课，会不会变得“佛系”？

有人会担忧大学生听了课，会不会变得“佛系”？相对来说，大部门学生不会，教师通过一种积极的视角，客不雅的向大学生论述存亡内容，曲视此问题，理性的做出本身的诡计，不去隐讳，也不要去窜匿，更不消为了遁藏存亡，想出一些不科学、不道德的法子。

大学生会变得愈加理智，积极对待存亡问题，心智愈发成熟，大学生发自心里地感触感染到生命的力量，爱护保重贵重的时间，短暂的一生，肯定要活的有价值。

反却是一些无能的大学生，他们破罐子破摔，不是“佛系”就是“摆烂”，明明有力量改动现状，偏想要混到死，那种行为十分消极，加之，信息时代，各类关于存亡的不良信息传递出来，加剧大学生消极设法。

高校课堂将存亡拿到讲台上，具有权势巨子性、说服性，纠正大学生错误的认知，引导大学生走上人生正轨，从头审视本身，从而蹈厉奋发，拥有拼搏的精神，尽全力过好一生。

少数大学生身体安康，思惟却“病”了，医生可以救死扶伤，挽救别人生命，药到病除，起死回生，然而，难以去除掉思惟的“病灶”，存亡学课程，可以填补医生的短板，大学生有了准确的思惟，做到客旁观待生命，由内到外，皆是健安康康的，才气渡过有意义的人生。

写在最初

公开灭亡课题，让灭亡变得不再可怕，沉着、科学的面临，是存亡课的最末教导目标，我国大学生从小就欠缺相关教导，本身根究的路上，免不了会误入歧途，在错误的路上越走越远，关于学生本身、家庭、社会而言，都是一种浪费。

看到大学生可以承受存亡教导，不由叫人感应欣慰，大学生进修了专业常识，改日定要爱护保重生命，没有生命，一切皆是虚妄，在此根底上，要明白本身苦苦肄业的目标，事实要为了什么读书，找到人生目的，进修更有动力，因而，设立存亡课是一个益处更多的事。

大学生的表示叫人打动，主动面临难题，认实思虑人生，那才是大学生该有的样子，希望大学生们可以学到更多。

讨论话题：你若何对待大学设立的存亡课？欢送在评论区留言。

（图片来源于收集）