不懂编程，零根底自学，宝安职业手艺学校数学教师卢友波4年时间拿下多项设想专利。近日，卢友波承受记者采访表达，目前已经开发出赛易评、常识竞赛Pro、班级量化办理助手等小法式，都已获得软件著做权证书，累计用户30多万。
业余时间从零自学编程，小法式赛易评上线获胜利
2016年，刚研究生结业的卢友波就职于宝安职业手艺学校，因为本身出格喜好读书，萌发了想要做一个“共享图书”小法式的设法。于是，他操纵业余时间、周末、寒暑假从零自学编程课程15门，在摸爬滚打两年后，“共享图书”小法式于2019年正式上线，但是成果却其实不如人意。因为受寡对共享读书形式的承受度低，利用人数少，那个小法式只能草草收尾。
懂得软件功用要实在贴合用户实在需求的卢友波，在一次学校合唱角逐中，他发现一些校园活动，评委评分计算比力费事，若是能创造一款评委评分后主动统计分数的小法式，会简化良多繁琐工做。
有了初步的构想，卢友波带着信息部学生将设法一点点酿成现实。从功用的构想到界面的设想到最初的上线，卢友波和学生们一路思维风暴，确定“赛易评”小法式核心功用，将功用梳理成思维导图，以及手绘界面草图。根据草图，设想组的同窗设想小法式界面原型图。开发组的同窗根据设想原型图开发小法式前端页面，卢友波负责完美、优化前端代码，开发后端代码。
如今的“赛易评”小法式，只需要主办方发布角逐，评委微信扫码即可评分，主动统计实时功效。“赛易评”上线两年，用户新增达154000人，主办方共发布赛事约1.1万场，评委评分超90万次。目前商务部机关团委、团中央曲属机关党委、中央音乐学院、中国银行香港分行、清华大学深圳研究生院、福田区教科院等单元在举办大型赛事时都利用过“赛易评”。
从工做中寻找灵感，享受编程开发的乐趣
“赛易评”小法式的胜利让卢友波产生了极大的自信心，也激发了他创造的热情。他在日常平凡教学过程中发现欠缺适用的信息化评论笔录东西，面临纸量表格无法随时记，多人记难汇总，笔录后难统计，统计单一化等问题，如能做一套用于评论的小法式，开发出来后还能够开放给全国教导同业利用。
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说做就做，卢友波将对学生的一条条进修要求酿成一条条评论目标，如定时交功课、课堂积极答复问题、手机自觉办理等行为都能够随时在小法式长进行实时笔录，从而实现对学生进修停止过程性评论。
据卢友波介绍，该小法式次要用于班级积重量化办理、教学与进修行为评论等活动，撑持自定义评论规则，随时笔录行为，多维度曲不雅汇总统计积分和名次，教师们能够自行设想评论的规则，对学生停止综合评论。“那种过程性评论目前也是新课标重点提出的评论体例，制止末结性评论的单一体例，过程性和末结性评论相连系，而施行过程性评论需要信息化东西辅助。”卢友波说道。
上线后，小法式也在不竭更新。卢友波表达，班级量化办理助手小法式根据各人的利用反应定见还在不竭迭代优化，力争成为教师的得力助手东西。目前向全国所有学校、教师开放利用，永不收费。
鞭策产教合成，培育提拔技能型人才
过去四年，本着为各人处理问题的初志，卢友波迸发出极大的开发热情，一年一个小法式，共获得3项软件著做权，累计用户30多万。
“因为日常工做比力忙，那些开发只能靠业余时间来完成。加上没有学过专业产物设想，那些小法式从一起头的设法到最末落实下来，履历过良多困难。新功用碰着手艺问题，只能本身上彀去查材料，综合各人的构想，不竭进修根究，不竭朝上进步。”卢友波说道。很多教师和学生晓得后，也激发了创做的热情，教师廖丽思开发了实训室办理小法式IT前锋意愿办事、2019级学生张伟翔为引企入校的企业开发了宝职微洗车小法式，均已上线并投入利用。“学校十分撑持我们，供给一切的资本和平台助力我们搞开发做产物，引领我们往产教合成的标的目的开展。”
卢友波认为，从课堂功课到期末做品，再到产物，只要被许多用户承认并利用的产物才实正为用户供给有价值的办事。做为职业学校的数学教师，更要懂得软件开发手艺，才气在文化课中渗入专业内容，让学生晓得数学是有用的。同时也要为学生供给理论的平台，要让专业技能有用武之地，如许既能创造出有价值的做品、产物，又能更大限度地激发学生的进修专业常识的热情。关于软件专业的学生，培育提拔以工匠精神做开发，做简洁好用的系统，精心打磨每一个功用，才气更好地提拔本身的技能，将所学技能运用于理论，为市场创造价值。
宝安职业手艺学校相关负责人表达，“当前职业教导导向是产教合成，财产与教导深度协做，职业教导也要能出产物。做为职业学校，我们鼓舞教师和学生搞创造，将专业设置与财产需求对接，摸索产教合成新形式，用产教合成的形式去培育提拔技能型人才。”
【撰文】刘倩
【做者】
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端