关于如何进行聋哑儿童的家庭教育，需要特别注重沟通方式与教育策略。家庭成员应学习手语，以便更好地与孩子交流；可以通过图画、手势等非言语形式来进行教育；要鼓励孩子多参与社会活动，增进与外界的互动，同时也要关注其心理需求，给予足够的关爱和支持。耐心和理解是关键，结合专业教育机构的帮助，才能帮助孩子健康成长。
有对夫妻生了一对双胞胎，但不幸的是，两个宝宝都有听力障碍，为了给家庭带来负担，两个孩子的耳蜗植入后，直到两年后才开始进行系统的语言训练，由于疫情原因，他们只能在网上进行指导，聋儿的语言康复，首要条件之一是听力补偿或重建，佩戴助听器后，聋儿需要接受一系列训练，其中包括听觉训练、发音训练、呼吸训练、嗓音和共鸣系统的训练。
听觉训练
汉语是一种有声调的语言，每个声音都包含音高、频率、音长和音质这四个物理要素，汉语的音节不仅由声母和韵母按时间顺序组合而成，同时还涉及音高、音强和音长等物理属性，声调在语音感知中被称为音高，音高在音节中发挥着与声母和韵母相同的重要作用，汉语的声调不仅能区分词汇的意义，有时还能起到语法的作用，但对于那些错失了“聆听期”他们缺乏这些经验，即使佩戴了助听器，也需重新建立声音感知的学习。
怎么做？
1、利用有声玩具设计游戏，让宝宝学会听辨声音，养成聆听习惯，区分有声和无声的区别，通过在宝宝前后、上下、左右的不同方位进行听音辨位的游戏，并注意遮挡视线，以提升宝宝的反映敏感度。
2、让宝宝区分音色的不同，让宝宝对不同声音产生意识和记忆，可以通过乐器完成这一任务，利用声音的高低、长短和大小差异，逐步增加难度。
呼吸训练
有的聋儿说话时，一个字一个字地说，显得无力且发音不清，这种呼吸节奏常导致话语中断，甚至引起鼻腔和口腔共鸣异常，呼吸功能的好坏直接影响着发音的质量，对聋儿进行呼吸训练，建立平静状态下以腹式呼吸为主的模式，学会配合唇齿、舌、上颚的运动，以达到良好的言语效果。
怎么做？
1、让宝宝多练习胸腹式呼吸，每发出一个音或说出一个词时，要求他张嘴深吸一口气，把气提上来储存，再送到声带时充满力量，在呼出时张大嘴巴大声说话，同时及时补充气息，避免单独进行与发声无关的呼吸训练，如果宝宝呼吸力量不足或气息量弱，可以增加呼吸力量方面的训练。
2、在语训过程中，将呼吸训练与口舌操同步练习，学会与唇齿、舌、口腔等构音系统的配合，帮助孩子体验控制气息发音的省力方式，感受声带的振动。
发声练习
对于大龄儿童，由于错过了语音模仿期，口腔构音器官长时间没有得到语用环境下的锻炼，肌肉力量和灵活性明显低于正常儿童，甚至很简单的音也很难模仿，要进行大量唇舌方面的运动练习，为构音训练打好基础。
发声练习的方法应从小到大，从单音节到双音节，再到多音节，同时还要兼顾呼吸方面的同步练习。
怎么做？
1、从观察父母的口型开始，进行机械模仿，体会口型变化以及发音器官的位置，从简单的元音、伸舌发音和哈气发音练习开始，让发音自然舒适且准确，以此提高语音清晰度，为学说话打下基础。
2、继续进行元音训练、辅音训练、言语单词训练、语调训练和音乐训练等。
初级入门的基本训练只是起点，聋儿的语言康复之路既艰辛又漫长，从听到第一个发音开始，聋儿需经历复杂的过程，有些聋儿可能因为自身的心理和认知限制，以及智力因素等，仅靠上述训练内容可能不够充分，这时就需要经验丰富的矫正师及时进行评估和调整。
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