以“变通”为话题，写一篇议论文，求好的题目
通往成功的道路
成功学说:“没有做不到的事，只有不会变通的人。”正所谓没有变化就没有生机，没有变化就没有发展，没有变化就没有未来。我们要生存，要发展，不能因循守旧，固步自封，一成不变，要寻求变通，机变为用，才能赢定未来。
生活是一条长河，当山穷水尽时，我们随机应变，另辟蹊径，迎来柳暗花明；当失之东隅时，我们权变通达，旁敲侧击，于是得之桑榆；我们穷途末路时，我们临机应变，以退为进，于是回头是岸。生活是一个顽皮的孩子，约我们打着一个又一个小结，愚直的人固执持守，不撞南墙不回头，甚至撞了南墙也不回头；而聪明的人善于急转弯，多想一步，巧思一分，世界立刻别有洞天。“流水不腐，门枢不蠹”，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，信息时代，变化无处不在，要保持一种良好的心态，迎接挑战。
《易经》云：“穷则变，变则通，通则久。”万物都有新陈代谢，电脑尚能随时更新，我们难道就永远不动声色？生活中处处有变通，世界时时需变通。做人需要变通，做事需要变通。心态需要变通，交际需要变通，职场需要变通，商场需要变通，居危难时需变通，处逆境时需变通。
无之为用，为用须先机变；无以为赢，善于变通才能赢。关于变通之人，只需一个好思路，就能开辟一条出路；只需一个转变，就能看到别样的明丽风景；只需灵活一点，就能进退无碍；只需摒弃一份固守，就能获得一次新生；只需举力打破，就能创造一个新局面；只需改变一个想法，就能获得一份成功；只需机变为用，就能赢得天下。
因循守旧，只能固步自封；灵活应变，才能路路畅通。在外界条件相关无几的时候，大凡能够取得成功的人都是善于变通之人。人们常有一种求稳的心态，被人们常理解为执著和踏实。然而，我们常受自己主观狭隘意识的影响和传统观念的禁锢，看不到自己的事已偏离正轨，于是很容易在人生的道路上钻进死胡同，而终生不能脱身。成功往往就隐藏在“人无你有，人有你变，人有你好”的地方，假如你善于发现和敢于采用别人不曾用过的办法，那么成功的机会就会向你走来。成功往往属于少数善于变通之人，只有我们放弃盲目的执著，选择理智的改变，就能化腐朽为神奇。
水随形而方圆，人随势而通。水无形，故可以随着盛装它的器皿变化；而人要顺势，就要懂得适时变通。我们总喜欢不顾一切地朝着自己既定的目标奋力拼搏，却始终没有花心思去分析形势，所以很可能搏击一世却不能成功。哲学家说：“我们不能改变过去，但是可以改变现在；我们不能改变环境，但是我们能够改变我们自己。”聪明人在做事的时候，只要发现此路不通，就立刻变换自己的做事方式，舍弃原来的方案，换成另一种方式，则能至通达。条条大路通罗马，此路不通，另辟新路即可，成功的路径不止一条，不循规蹈矩，多去试一试又何妨，没有必要死钻牛角尖。佛法自然，人法变通。人活一世，生存环境不断变迁，因循守旧，不思变通，不知变通无论如何都是行不通的。其实一些旧思想、旧规矩都慢可以打破的，只要我们做事变通而不违反客观规律，灵活而不违反做人的原则，这样才能更好地跟上潮流，适应社会。
没有办不到的事，只有不会变通的人。世界上没有什么不可能的事情，除非自己给自己戴上了无法挣脱的紧箍咒。时时处处善于用心的人，灵活变通的人，愁事可以办成喜事，难事可以办成易事，化不利之事成有利之事，变难堪之事为愉悦之事，变坏事为好事。在弗里吉亚城的朱庇特神庙，亚历山举刀轻而易举地打开了几百年人们未曾打开的“结”。在成功人的意识里，没有办不到的事情，他们不会一味地守旧，他们没有固执心理，他们拥有豪情和激情，当困难临近，他们会变通，在方法之外寻找方法，在失败之中寻找成功。
不变不通，变通才会赢。
校外艺术培训机构如何招
谢邀~
可能做艺术培训的校长朋友，大多都不是做营销出生，所以我经常会遇到做艺术培训的校长问我，艺术培训的营销招生怎么弄。在这里简单整理一下思路，权当抛砖引玉。
是的，我承认，艺术培训和文化培训相比，在营销上有着天然的劣势。
那就是教学效果的可量化。
文化课的培训，因为有着各种考试做为评估标准，而且这些考试大多都有很高的社会接受度，所以在家长和学生群体中不用花大力气去去做市场培育。当然，这也带来了文化课教培的激烈竞争。
而艺术培训，虽然竞争也很激烈，但是相对来说，并没有文化课那么“惨烈”。而且艺术培训的激烈竞争，很大程度上并非因为考试的刚性需求带来的，而是由于各类评估考试在家长学生群体中的权威性相对没有那么高，使得从业者的专业门槛相对没有那么高，而导致的。
另外，在艺术培训从业者中，艺术素养的高低，和其教学效果并非完全正相关。这样导致一个履历可称得上大师的美术老师，可能还没有一个艺术专业的本科生，在做小朋友的启蒙美术上更有优势。
当然，针对艺考和艺术留学的相关培训不在此列，因为有着升学的硬性要求，所以低水准的培训机构和培训教师会被自然淘汰。
那么艺术培训在营销上难道没有优势么？并非如此。
艺术培训在营销上也有着自己的天然优势，那就是教学效果的可视化。
这一点，在非应试类培训上，是非常大的一个优势。
一个孩子从“灵魂画手”到漂亮的绘画功底，前后作品的对比就是最好的可视化教学效果的呈现。
另外，艺术培训还有一个非常大的优势，那就是自带“有趣”的基因。
这也是艺术培训在客户体验上天然区别于文化课培训的一点。
如果我们充分利用好这两点，我们就能更好在营销端，进招生工作。
以幼少儿的美术培训为例，我们可以在所有面对家长和学术的“可视化”媒介上，包括DM单页，海报，微信朋友圈，校区美化……，充分体现学员前后美术作品的对比，可以直观的让家长感受到学员在结构培训带来的变化。
另外，在招生活动上，充分发挥自身“有趣”的特点进行活动策划，让“有趣”变成活动最大吸引力的卖点，充分引流。
还可以充分发挥艺术和创意的先天联系，借此撬动很多异业合作的渠道。在把自己变身成为合作伙伴的活动内容输出方的同时，借助合作方的力量和渠道进行招生引流，更可以达到四两拨千斤的效果。
同时，在活动中巧妙的把学员效果“可视化”放进去，给参与活动的家长和学员带来“wow”的惊喜和惊奇，更能很好的进行招生活动的转化。
例如，我认识的一位做幼少儿美术机构的校长，以“四季”为主题，精心策划了8次美术相关的活动，并以此为支点，撬开了当地最大地产的大门，成为该地产旗下所有高端社区亲子活动的全年合作方。她通过这一方式，依托于合作地产，一年以内在各高端社区开设了8个校区，实现了自身的品牌塑造和校区规模飞跃。
与此同时，这位校长，为了做好活动转化，带领老师们总结了三套针对幼少儿教学的实操办法，可以简单让孩子在10分钟内，从0基础到完成漂亮的卡通简笔画。然后她在把这些办法做成活动的必备环节，在全年的各种活动中疯狂向家长们输出。于是，在活动现场，家长和孩子们总能取得非常好的活动体验和成就感，而我的这位朋友也实现了全年活动成交转化率超过65%的恐怖效果。
其实，这样的思路，在所有非应试类的教培机构上，都可以应用。
所以，在教育部征求意见稿中可能放宽非应试类培训的资质审核的大条件下，艺术培训会迎来飞速发展的契机。在这样的大环境下，校长朋友们，我们的机构只要明确自己的市场定位以及自身优势，充分发挥优势，用营销的思维审视自己的招生，一定会有光明的未来。
招生是门技术，营销需要艺术。
更多招生方案，可以关注我的头条号：教育家社区
暑假招生用低价引流，学生却留不住？试试这些方法！
“低价课是校长们很熟悉的招生方式，
这种策略听起来就非常有吸引力。
但是，实际操作起来仍存在一些问题。”
比如：
低价班打法大多数机构开始使用已经第三或者第四年了，大部分机构的体量虽然有所增长，但利润率却下降不少，不仅越来越依靠低价班招生，而且并没有在当地树立起自己的品牌。
低价课吸引力低，问题到底出在哪儿？是低价引流课不合时宜了吗？
下面，我们从3个方面依次介绍。
01
为何中小机构和新机构低价班不好做？
有的校长信心满满的说，狂打广告，低价轰炸，必然成功
这不是明智之举，教培行业的固有特点决定了没什么口碑的小机构或新机构烧钱砸市场的效率其实很低。
教培产品对于消费者家长来说，同样是试用风险较大，而且试用的时间成本较高，所以，没有任何品牌和口碑背书的低价课对于家长的吸引力其实并不强。短期内广告只能起到通知作用，并起不到树立品牌的作用。
所以，分析这几年各地低价班的推行情况，基本都是有品牌的大机构取得较好的效果。
最近和一个跨城市扩张速度很快，之前很热衷低价打法的校长聊，他的最新反思是，感觉做低价班和正价班的盈亏平衡周期其实是差不多的。
当然，这不代表小机构和新机构没有做低价班的机会。毕竟目前来看，低价班确实是快速获取流量最有效的方式。
很多时候，我们做低价引流课的目的就是用低价降低门槛，吸引学生。
但是，留住学生并不能靠低价，而是要靠优质体验和课程。
为什么这样说？
中小机构在口碑影响力不够、未塑造出品牌情况下，低价引流来的很多学生并非冲着品牌和课程而来，而是低价，这样一来，续报的意愿很可能达不到预期。
即使是冲着课程来的学生，如果你没有给到他优质体验和课程，想必他也会流失掉。
中小机构和新机构要做的，就是不断积累用户，让他们提前体验机构的产品，给他们更好的服务和咨询，确保一个一个让他们对机构产生信任，从而在寒假让这些家长给机构的低价班做背书。
02
如何刺激低价课信息传播？
前两天有个校长说，他的竞争对手今年搞99元三科，他就搞66三科，一定在价格上压竞争对手一头。
几千块的价格差还有可能影响家长决策，几十块的价格差对家长决策的影响是微乎其微的。
如果真有家长真的是为了这便宜的几十块报了你的班，那是你的悲剧，因为你大概不能做到让他续班。所以，低价就低价了，比谁更低没有意义。
而且需要注意的是，我们在设计低价课体系时，不要只涉及一科低价，尽量要覆盖全科。
为什么？
对比一下就容易理解了。试想，一科低价和三科同时低价放在你的面前，哪一种方式更能吸引你，哪一种话题性又更强？
很显然三科同时低价诱惑力更强。
再者，既然解决了家长的上门问题，那他就很有可能想全科都在你这里报，如果只有一科低价，这不就给家长报班、积攒口碑设置了障碍吗？
所以，嵌套家长关注点的引流课，对家长更具诱惑力，比如，依托考试的风口，再配以尽量覆盖全科的低价，更能打破传播障碍，抛进家长群热议的同时，低价引流课的信息也就趁势高效传播了出去。
03
如何做低价课？
一场低价引流大致可以分为4个环节：
前期准备—活动开展—转化—活动复盘。
重要环节—转化
课前：课前沟通做到位，电话、微信群、微信个人、短信应全部发送，通知上课时间、地点、课程内容；甚至当天的天气！
课堂：制作学员课堂情况记录表、每次认真填写学生课堂情况，对于提前接学生的家长可以进行沟通，了解家长对于孩子的学习规划，我们也可以给家长规划一个模糊而又清晰的计划（即阐述一个学员努力学习就能达到的事实，让家长下意识认为在我们这学习能达到该事实）。
课后：如果有课后作业、应与家长及时沟通监督、每次课后反馈学生课堂表现情况。
给学生制造荣誉感：
1. 发放见面礼，合影留念，选拔班委；
2. 设置积分奖励，做到人人有积分，人人得奖励；
3. 课间与学生多做互动，一起做游戏。
我们可以通过公开展示课的形式在课程还剩余1—2次学时进行学员转化，进行成果展示、校区宣讲、优惠套餐介绍的形式进行统一转化。
对于剩余没有转化的学员持续跟进，形成二次转化，增加一场低价引流互动的转化率。
课程体验结束后，对于没有转化的学生进行情况了解，做好记录，明确学生为什么流失的原因，便于我们校区下次活动的开展。
活动复盘
每次活动过后总结工作，进行思路方向调整，转化流程结束后统一进行复盘会议，总结正常活动的得与失，做到“每天小复盘，每次大复盘。”
有不明白的地方可以评论或私聊，还有资料可以领取哦！
你好，我来回答这个问题。
我之前接触过一些少儿美术机构，我来简单说说这个问题。
其实艺术类课程的招生方式比文化课要多，但为什么很多艺术类机构不会招生呢？
主要原因就是专业性太强。不像文化课机构，好多人都能干的感觉，老师好招聘，但是艺术类在产品上的壁垒很高。专业性强的特点，让艺术类机构没有文化课机构那么多，也就没有那么激烈，进而也看不到太多的宣传。同时，创始人一般都是艺术出身，相对来说对市场宣传这块一是不会，二是有时也看不上。
加下来是正题：
想招生，先从产品下手
艺术类产品的特点是不像文化课那么刚需，所以要创造需求。一般来说从3方面入手：
1.学了能如何。学习的特点，是提高审美还是提高气质还是什么
2.阶段性目标是什么，如何实现。这个非常重要，为什么很多人学学就不学了，主要原因就是没有目标
3.学习效果如何外话。比如很多机构推的各种考级，就是一种外化形式。
可以使用哪些文化课机构的市场动作
一般来说，地推、渠道、体验课在艺术类机构还是可以用的。
地推的方式就是在校门口摆台，让家长看我机构孩子的作品
渠道的话可以考虑与文化课机构合作
体验课可以用。
但是上面上个估计所有人都在用。
艺术类特有的市场活动举例
举例说明吧，也没啥理论，逻辑就是增加曝光度：
1.美术类机构的写生
到周边博物馆、商场、公园等带学生进行写生，提高曝光度。
2.美术类机构汽车彩绘活动
举办在读学生汽车彩绘活动。颜料都是很容易擦洗、不留痕迹的。孩子画自己家车，画完后车上插小旗，到周围开一圈，拍拍照片。很多路人都会发抖音。
3.各种商场的表演
这个应该挺常见的
4.与公立学校合作，进校做二课堂
等等吧
以上，希望对你有帮助
校外艺术招生宗旨还是教学提高，理念超前。
普通的招生我就不再细说，例如我们书法班，走进校园义务上课，给孩子以及家长提供一个对学书法有什么意义认知的过程，带一批优秀学员进行辅导，是事实说话，不搞太多花哨的宣传。