能否提高成绩的关键，不仅仅取决于学习方式，也不是科目类别，而在于教学平台的质量（硬件+软件）和学生的智力因素（学习现状和知识接受程度）和非智力因素（自律性、自我管理能力和抗干扰能力）。
在线教育的现状
网课是E2E（Educator to Educatee）网络教育的形式之一，根据《中国教育培训行业发展蓝皮书2018-2019（K12卷）》数据显示，在线教育已经从传统课堂教学的“助力”发展成为教学方式的“主力”之一，尤其在课外辅导方面，和实体辅导已呈并驾齐驱之势。【注：K12即kindergarten through twelfth grade，是学前教育至高中教育的缩写，普遍被用来代指基础教育】
2019年10月2日，教育部等11个部门联合印发指导意见，要求：促进在线教育健康发展，到2020年大幅提升在线教育的基础设施建设水平，互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛、在线教育模式更加完善，资源和服务更加丰富。
教学平台的选择
（一）教育平台的硬件质量
根据天眼查数据显示，目前国内从事在线教育的企业超有23万家，其中一部分开发和运营不止一个线上教育平台，多良莠不齐的众多教育平台中，我们不能充当“小白鼠”，因此要事先考查和选择优质教育平台。
要考查平台运行的稳定性和流畅度，这两个指标虽然不是评估教育平台的最关键的权重，但在实际使用中“卡顿”“反应慢”最影响用户体验和学习效果，平台功能的综合度和全面性也是关键因素，尤其在直播或一对一教学中，团队基本构成主讲教师一名（负责备课、授课、练习、评价等业务工作）、管理人员一名（负责协调“教师—学生—家长”的关系，监督教学进度和质量，做好反思、评估、反馈等管理工作），与学生和家长一起实构成教学整体。
要考查平台的教育功能是否能实现“一站式”教学，平台的综合功能包括学习诊断、课堂教学、课后作业、培优补差、设问答疑、学习社交等，从而构成教学活动的完整“生态圈”，教学过程顺畅、系统、高效。
（二）教育平台的软件质量
1. 师资力量方面
“善之本在教，教之本在师”，无论线上教育还是线下教育，师资质量始终是最坚强的质量保证，业务精湛、博学敬业、关爱学生的教师队伍至少决定了50%的教学质量，师资构成和配备也是关键因素，尤其在直播或一对一教学中，团队基本构成主讲教师一名（负责备课、授课、练习、评价等业务工作）、管理人员一名（负责协调“教师—学生—家长”的关系，监督教学进度和质量，做好反思、评估、反馈等管理工作），与学生和家长一起实构成教学整体。
2. 课程质量方面
无论是录播还是直播，无论是系统学习、章节学习或模块学习，都要能保证学生“听得进去，学得进去；有兴趣、有收获”。
录播课是网络课程最普遍的形式，但是总体评价是“数量多，精品少；搬运多，原创少”，尤其是教育平台的发展初期或小型教育平台因运营成本限制，虽然看上去五花八门，但存在大批中低档质量的课程，以及更新不及时，版本不匹配等“硬伤”。
学习者自身因素
（一）智力因素
每个学习者的学习基础、学习习惯和学习目的都不尽相同，要根据“培优”还是“补差”，“零起点学习（系统学习）”还是“点对点学习（专项学习）”来选择课程，每个教育平台都有各自强项和弱项，如果是“补差”，用教育平台的“最擅长”弥补自身的“最薄弱”；如果是“培优”，用教育平台的“最擅长”提升自身的“最强项”。
（二）非智力因素
在非智力因素中，“自律”是最重要的决定因素，线上教育虽然不囿于时间和空间的限制，但对学习者的自律性、主动性、计划性以及时间管理能力和情绪管理能力提出了更高的要求，善于自我管理、达到“慎独”境界的学习者无论线上教育还是线下教育，无都能取得良好的学习效果。
能否提高成绩取决于选择优良的教学平台、适合自己的课程类型、强大的自律性和时间观念，以及持之以恒的努力，这是最后一点也是最重要的一点。
感谢悟空邀请！
网上课程能不能提高英语成绩呢？
我谈谈我的亲身经历。
1、带着目的去学习
大家可能都知道，我们江苏的英语写作非常难，我们很多老师说，学生看多了，考试的时候写多了，写作自然就会了——希望不教孩子就能会！一般都挤到高三二轮复习才，老师才开始讲解——老师更喜欢的是讲解语法。
我希望能稍微改变这种做法，我就学习真题范文进行仿写，可是毕竟真题的范文很少，我就参考江苏各大市的模拟题，还是找不到规律。
大概的原因是，那些写作老师的很水平很高，中等生或是成绩不好的学生很难模仿的来。
我就到网上寻求帮助，四级、六级和考研的写作，全国高考英语作文的写作，和上海英语写作，就是没有任何一个网站讲江苏高考的写作，只有考研的写作和江苏的有些类似，我就不停的听他们讲解，最后总结了适合我们学校学生的写作方法。
也就是说，要在网站上学习英语，你需要有目标——你到底要解决什么内容——阅读还是语法？升学还是练习口语？
其次你还要筛选，适合你们省的授课内容！有的网校他提供的题目很广泛，但是各个省份都有，这样做，看似把一个知识点讲的很透彻，但是你那个省可能是不考的。
2、及时复习，反复地看
我在看视频的时候，并不是一下子就能掌握，你需要反复的看，和不停地写作，才能把他讲得内容真正变成自己的东西，说真的有的老师教的真不错，有的就差强人了！你得想清楚你有没有机会、时间消化老师讲得内容！
听懂没有任何问题，有的老师讲得有点随意，不一定能紧扣高考考纲，在学校里老师讲得内容不能被忽视。
时间安排要和理，因为有的老师是直播的，它不会和你白天时间冲突，但是会学习到很晚！首先想好这些方面，再统筹安排！
你有没有时间消化？不仅是，网校的课，还有老师的课！再者就是你的哪个部分需要特别加强，选择前，你需要安排好！
不知道是问什么阶段？
我有朋友，30几岁了，想陪孩子出国，本科学的英语基本都开不了口，提前半年报了一个网上外教课程，每次30分钟，每周两次，在陪孩子去美国一个月期间，自己搞掂了租房子，每日采购运动等生活问题。
从孩子的角度，在线课程很多是外教老师，不同于日常课程老师的教课方式，也能让孩子有足够的新鲜感。
英语的学习，听说读写四个环节，在线课程可以很好的解决听读的问题，学习者本身如果能够大胆开口勇于说，可以在一个较为合理的周期迅速提升英语的交流能力。
现在在线课程品牌也很多，，价格不一，可以根据自己的经济能力选择合适的产品。
感谢邀请！
这个主要还是看几个方面：
1、兴趣；如果有学英语的兴趣，学习下网课，作为日常学习的辅助手段，提升效果较大。
2、目标；如果英语多少分能得到父母的奖励，学习动力提升，英语成绩自然就提高了；
3、培养兴趣、制订目标！
引入反问句突出情绪焦点：
是否提高成绩的关键？
能否提高成绩的关键，不仅仅取决于学习方式，也不是科目类别，而在于教学平台的质量（硬件+软件）和学生的智力因素（学习现状和知识接受程度）和非智力因素（自律性、自我管理能力和抗干扰能力）。