你好，新百年｜赵拂晓：立德树人，做学生生长的带路人
赵拂晓：立德树人，做学生生长的带路人音频：00:0036:57
赵拂晓，向阳区尝试小学的向阳区“双名工程”教师。“生活即教导”，赵拂晓立异综合理论活动施行体例，回归实在生活，小伴侣变身旅游攻略达人、还能成为创业者，等等，通过理论活动激发了小学生的大能量。
从教23年来，赵拂晓不竭摸索综合理论活动课程的施行体例，出力在活动中培育提拔学生的社会责任感、立异精神和理论才能，坚守立德树人，做学生生长的带路人。
赵拂晓在对峙理论育人上初心不改，那中间有哪些故事？
党的十八大提出，要把“立德树人”做为教导的底子使命，那是个大命题，需要贯串于教导教学的全过程，综合理论活动课程是个很好的抓手。但此前可能各人对此重视不敷，唯分数论的影响还存在，怎么通过理论活动落实“立德树人”的底子使命？
赵拂晓不断在思虑，她认为从育人的角度讲，综合理论活动那一门课程，与各学段的学科课程一路，配合承担着立德树人的底子使命。同时它又从本身的课程性量、使命、特点动身，发扬着奇特的重要感化。把价值体认融入到理论活动中；把责任担任融入到校园办事中；把问题处理融入到现实生活中；把创意物化融入到脱手理论中。
例如，《维修小妙手》那个主题活动，教师引导学生将视角聚焦在各类生活中的小零件上，如目力庇护器、接线板等。那些小物件坏了怎么办？它们有哪些构造，如何维修？学生通过拆解、察看、比照等一系列的研究过程，找到维修的办法，开展维修活动。
“家务小妙手”
再例如，6年级学生开展的《游览规划师》活动，比起北京小导游，范畴更广，外延更大。学生本身展开查询拜访研究，各人会不会接纳网站上的攻略？会不会购置那些网站的产物？哪些网站的产物更受欢送？最末构成家庭出游攻略。
北京人民查察院理论活动
参不雅首都博物馆
人民教导家陶行知先生曾指出“生活即教导”，综合理论活动课程怎么回归生活？不与生活脱节？
赵拂晓教师介绍，在“走班造”的大布景下，向阳区尝试小学以区级骨干教师为学科带头人担任综合理论活动课程的指点教师，停止学校综合理论活动课程的整体设想研发。包罗：创客空间、家政生活、生命安康、节能环保、职业体验、意愿办事、传统文化等七大类40余个主题活动的综合理论活动课程系统。
在综合理论活动课程的施行过程中，学校逐步构成了“课内+课外”、“校内+校外”、“线上+线下”的施行体例。
参不雅国际金融博物馆
在《小创业家》职业体验活动中，教师率领孩子们把目光聚焦到了咖啡渣废料上，探究其再操纵的价值，产生了研发咖啡渣产物的创业设法。从到学校周边的咖啡店停止察看，再到领会造做办法、完成产物研发、停止用户利用效果调研，再到产物的晋级、投入市场，都由学生主导完成。他们和一家咖啡店谈成了协做，在那里售卖咖啡渣产物，好比香薰、香皂。在教师的搀扶帮助下，他们还申请到了在社区开展义卖活动的时机。他们筹办产物、设想海报、申请收款码、筹办账目手册，一系列的活动安放的有条不紊，仿佛已经成为一个小小创业家。
跟着义务教导新课标发布，要求加刁悍向学科有效共同，各门课程用很多于10%的课时开展跨学科主题进修，培育提拔学生应用常识处理现实问题的才能。为什么此举与综合理论活动课程的理念不约而合？理论活动怎么成为各学科的一个粘合剂，将教导教学密切合成？
赵拂晓认为，综合理论活动既是一门国度课程，同时也是一种进修体例，它在各学科的理论性进修中发扬着重要的示范和引领感化。向阳区尝试小学从2012年施行新课程变革以来，就逐渐摸索“学科教学+综合理论活动”的跨学科主题教学形式，实现学科课程与活动课程的常识内容彼此填补、有机渗入，构成完好的常识构造，使学生既能够系统地学“深”，又能联络现实学“活”。
参不雅同仁堂
参不雅厦门国际银行
时代巨变、科技改革、教导理念改变……在那种“大变局”傍边，从教23年的赵拂晓教师，始末对峙“为党育人、为国育才”，培育提拔学生的家国情怀，勤奋成为学生锤炼风致、进修常识、立异思维和奉献祖国的引路人。
北京新闻播送恭喜二十大出格筹谋
你好，新百年
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