孩子上学家长压力大,责任到底在谁?家长教师需要配合做好一件事

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花花
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程程三年级,因为辅导他写功课的事引发了家庭战争。一家人大吵一架发泄完情感之后又找到了配合语言:我们上学的时候,底子没那么多事儿,如今的教师太不负责任,什么事都推给家长。

为什么孩子的教导一呈现问题,家长就会到教师身上找原因?其实那十分一般的现象,因为在孩子的教导问题上,家庭和学校是合伙人。一旦“产物”出了问题,合伙人之间可能率会因为责任的问题弄得面红耳赤。

一小我的时候,受了委屈我们只能蹲下来抱着本身的膝盖缄默或者抽泣;两小我的时候,受了委屈我们可能会往对方身上撒气。

同样的逻辑,家长管不了孩子的时候,就会往教师身上撒气。其实,教师管不了学生的时候,也经常会抱怨家长。于是就呈现了一个怪现象:家长到一路的时候,会把教师说的一文不值。教师在一路的时候,会把家长说的乌烟瘴气。现实上,家长里良多人都是他人的教师,教师里良多人也是孩子的家长……

本是同根生,相煎何太急?与其互相损害,我们不如认实地去寻找原因,处理问题。

1、孩子上学,家长压力大,教师身心怠倦,两边矛盾不竭,问题到底出在哪里?

那几乎是一个公说公有理婆说婆有理的问题,家长和教师往往各不相谋。接下来,我们从3个方面来谈。

①家长的视角:是因为如今的教师不负责任吗?

部门家长认为本身的繁重使命来源于教师。每当谈及教师时,他们老是忆苦思甜:“我们那时候上学,教师……”忆苦思甜的结论就是:如今的教师太不负责任了。

家长的表情我能理解,但概念我不附和。20年前我们读书时不消家长费心的原因良多。那时候的我们每门课只要一本课堂功课;那时候的我们根本上只需要进修文化课;那时候的我们上课开小差,教师敢给我们一棍子;那时候的我们没有手机和电脑……

其实“我那时候……”,那种句式妈妈们应该比力熟悉,是不是像极了咱们生宝宝坐月子的时候婆婆的话:“我那时候,3天就下地干活了,没让他人伺候过一天……”。是如今的宝妈比不上婆婆们吗?不是的,只是时代在朝上进步,人的理念变了。我们总不克不及一边本身吃着21世纪的山珍海味,一边又要求教师们喝着19世纪的粗茶淡饭吧。

所以,不是如今的教师变得不负责任了。而是如今的孩子要进修的工具其实太多了,仅仅靠学校的教学时间已经学不完了。

②教师的视角:是因为如今的家长宠嬖孩子吗?

父母爱孩子是本性,与时代、身份地位等关系不大。

各人还记得《触龙说赵太后》那篇文章吗?赵太后刚刚掌权时,秦国攻打赵国。赵太后向齐国求救。齐国要赵太后的小儿子长安君做人量。”赵太后差别意,大臣们死力劝谏。太后生气地对近臣说:“有再说让长安君为人量的,我必然朝他脸上吐唾沫!”(“有复言令长安君为量者,老妇必唾其面。”)

后来在触龙的耐心劝谏下,她才大白了“父母之爱子,必为之计深远”的事理,同意让长安君去齐国做人量。

拥一国之力,居万人之上的前人赵太后,对孩子的“宠嬖”也不比通俗母亲少。

可见,父母确实可能会宠嬖孩子,不外那不是如今的孩子尤为难管、如今的家长和教师压力庞大的原因。因为从古到今父母们都是如许“宠嬖”孩子的,那一点底子没有改变过。

我们时而在教师身上找原因,时而在家长身上找原因,我们却偏偏忘了是谁把家与校联络起来的!我们为什么不到孩子身上找找原因呢?

③家校矛盾的实正原因:如今的孩子变了,家长和教师却仍然想“掌控”他们。

去年暑期校本培训时,培训教师展现的两张图片让我记忆犹新:

第一张图片是一个扎着红领巾的小孩,脸蛋红扑扑的在不怎么亮堂的灯光下写功课。

教师说:20年前,我教的小孩是如许的。

第二张图片是一个穿戴大裤衩、夹趾拖鞋的小孩,葛优瘫在沙发上刷手机。

教师说:20年后,我教的小孩是如许的。

我无声地笑了:我就是20年前的阿谁孩子,我如今教的就是20年后的那些孩子。

如今我们的孩子已经变了,不管是家长、孩子、教师,都不克不及一厢情愿地把孩子贴上本身想象中的“无邪无邪”、“孩子就是一张白纸”等标贴。家长和教师更不克不及心理落差和压力就彼此掰扯。以前一小我就能“降服”的孩子,如今需要一群人合力才气“说服”,若是家、校差别心协力,我们就无法与孩子一路同业。

还记得《红楼梦》里王夫人对贾宝玉的评论吗:我有一个孽根祸胎,是家里的“混世魔王”……我们如今来看贾宝玉,他是混世魔王吗?他不是,只是其时他的母亲认为他的!

时代朝上进步了,我们的孩子也变了。他们变得更伶俐更见多识广,以至变得超乎家长和教师的意料,从而引起了我们的恐慌。没错,如今家长和教师之所以觉得压力太大,不是因为谁做错了什么,而是因为我们本身的恐慌。那份恐慌来源于我们对孩子的无法掌控!

2、时代在朝上进步,孩子已经变了,家长和教师也要随之改动。

我们站在家长或者教师的位置上居高临下,总认为我们要改动孩子,才气让他们变得更优良。其实我们也能够换个角度看看孩子,也许他们原来就很优良的。

我是80后,我清晰地记得在我小的时候,我们80后也是晚辈们眼里的混世魔王啊。如今我们不也生长为社会的国家栋梁了吗?

15岁的时候,我在杂志上颁发了一篇小散文,爸爸踩碎了我的钢笔。他认为我吊儿郎当,觉得我独一的出路就是考大学。3年后,我考上了大学。5年后,我又拿起了笔起头写做……爸爸眼里的“吊儿郎当”,其实恰是我心里的邪道。

我做错了吗?我觉得我没有。

我爸爸做错了吗?我觉得也没有。

那么我们之间的剑拔弩张到底是谁的错?

是我们相互的自认为是。我们认为我们完全纷歧样,其实我们是一样的。我们都坚信本身的对和对方的错,其实我们本身未必对,对方也未必错。再回到我们讨论的主题上来:

家长为什么对教师有定见?因为家长认为本身是对的,教师做错了。

教师为什么对家长有定见?因为教师认为本身是对的,家长做错了。

那是人情世故。俗话不是说嘛,“责人容易,责己难”,当人的概念与别人有不合时,人们天然而然地就会认为本身是对的他人的是错的。那既有科学根据又有感情方面的原因。

从科学层面上说,人的大脑偏心确定性胜过不确定性,而且它十分需要确定性。神经系统科学研究显示,人们在思疑的时候,大脑会极度不适。思疑的水平越强,不适感也越强。

从感情层面上说,不管大人仍是小孩,要在人前认可本身的错误,都是有些难为情的,心理不免有些抗拒。况且,到底谁对谁错良多时候也不是一眼就能看出来的,有待时间去验证。

教师和家长是一对合伙人,他们一个出力,一个既出钱又出力,配合运营“孩子”那个产物。运营好了,大快人心;一旦运营失败,很可能互相抱怨,出格是付出较多的一方不免耿耿于怀。

家长和教师之间本无恩怨,不外就是因为孩子的教导产生了矛盾。若是孩子十足优良,两边都很满意,天然也会一团和气。就算有些不快,也大多能够忍下来。

若是孩子不克不及让家长满意,无法让孩子向本身等待的标的目的生长,即家长无法“掌控”孩子,他们很可能迁怒于“合伙人”——教师。究竟结果,家长是“出资方”,教师是“施行方”。

可是,做为“合伙人”教师也觉得很委屈:你家的半废品到我手上时已经是那个样子了,我能让他脱胎换骨吗?我能掌控得了吗?

家长和教师都想通过教导来改动孩子,孩子却又偏偏不承情。那个问题怎么处理?家长、教师、孩子三方面互相不认同,是不是无解?其实十分好处理,我们只要做到两件事就好了:

①家长和教师放下刚强和成见,采用孩子。

②孩子放下率性和过火,承受需要的教导。

只要孩子操行规矩,遵守道德、规则和法令,有本身的爱好和人生目的,不管他们功效若何,我们都应该采用孩子。时代在改动,孩子也变了,做为教师和家长我们也需要改动。

完毕语:

孩子的兴趣喜好各不不异,爱读书的孩子就让他好好读书去考大学。不爱读书的孩子只需要承受需要的根底教导就行,然后任他们去自在发扬。

家长们能够换个角度思虑问题:目前全国二本上线率不到50%,一本上线率10%摆布,重点本科上线率就更低了。大学不是梁山,靠逼纷歧定管用。

仍是那句话,考上大学纷歧定飞黄腾达;考不上大学纷歧定前途渺茫。

不管家庭仍是学校,我们都应该把孩子的分数看淡一点,把对孩子人格的塑造垂青一点。教导的末极目的是开展人的理性(亚里士多德),是培育提拔精神、身体、道德足够开展的人。

家长和教师需要而且只要在那方面达成共识,放下我们对孩子的“掌控”欲望,努力于对孩子停止精神与操行上的引导,而不是进修功效和分数上的硬性要求,家校矛盾才气实正化解

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