程程三年级，因为辅导他写功课的事引发了家庭战争。一家人大吵一架发泄完情感之后又找到了配合语言：我们上学的时候，底子没那么多事儿，如今的教师太不负责任，什么事都推给家长。
为什么孩子的教导一呈现问题，家长就会到教师身上找原因？其实那十分一般的现象，因为在孩子的教导问题上，家庭和学校是合伙人。一旦“产物”出了问题，合伙人之间可能率会因为责任的问题弄得面红耳赤。
一小我的时候，受了委屈我们只能蹲下来抱着本身的膝盖缄默或者抽泣；两小我的时候，受了委屈我们可能会往对方身上撒气。
同样的逻辑，家长管不了孩子的时候，就会往教师身上撒气。其实，教师管不了学生的时候，也经常会抱怨家长。于是就呈现了一个怪现象：家长到一路的时候，会把教师说的一文不值。教师在一路的时候，会把家长说的乌烟瘴气。现实上，家长里良多人都是他人的教师，教师里良多人也是孩子的家长……
本是同根生，相煎何太急？与其互相损害，我们不如认实地去寻找原因，处理问题。
1、孩子上学，家长压力大，教师身心怠倦，两边矛盾不竭，问题到底出在哪里？
那几乎是一个公说公有理婆说婆有理的问题，家长和教师往往各不相谋。接下来，我们从3个方面来谈。
①家长的视角：是因为如今的教师不负责任吗？
部门家长认为本身的繁重使命来源于教师。每当谈及教师时，他们老是忆苦思甜：“我们那时候上学，教师……”忆苦思甜的结论就是：如今的教师太不负责任了。
家长的表情我能理解，但概念我不附和。20年前我们读书时不消家长费心的原因良多。那时候的我们每门课只要一本课堂功课；那时候的我们根本上只需要进修文化课；那时候的我们上课开小差，教师敢给我们一棍子；那时候的我们没有手机和电脑……
其实“我那时候……”，那种句式妈妈们应该比力熟悉，是不是像极了咱们生宝宝坐月子的时候婆婆的话：“我那时候，3天就下地干活了，没让他人伺候过一天……”。是如今的宝妈比不上婆婆们吗？不是的，只是时代在朝上进步，人的理念变了。我们总不克不及一边本身吃着21世纪的山珍海味，一边又要求教师们喝着19世纪的粗茶淡饭吧。
所以，不是如今的教师变得不负责任了。而是如今的孩子要进修的工具其实太多了，仅仅靠学校的教学时间已经学不完了。
②教师的视角：是因为如今的家长宠嬖孩子吗？
父母爱孩子是本性，与时代、身份地位等关系不大。
各人还记得《触龙说赵太后》那篇文章吗？赵太后刚刚掌权时，秦国攻打赵国。赵太后向齐国求救。齐国要赵太后的小儿子长安君做人量。”赵太后差别意，大臣们死力劝谏。太后生气地对近臣说：“有再说让长安君为人量的，我必然朝他脸上吐唾沫！”（“有复言令长安君为量者，老妇必唾其面。”）
后来在触龙的耐心劝谏下，她才大白了“父母之爱子，必为之计深远”的事理，同意让长安君去齐国做人量。
拥一国之力，居万人之上的前人赵太后，对孩子的“宠嬖”也不比通俗母亲少。
可见，父母确实可能会宠嬖孩子，不外那不是如今的孩子尤为难管、如今的家长和教师压力庞大的原因。因为从古到今父母们都是如许“宠嬖”孩子的，那一点底子没有改变过。
我们时而在教师身上找原因，时而在家长身上找原因，我们却偏偏忘了是谁把家与校联络起来的！我们为什么不到孩子身上找找原因呢？
③家校矛盾的实正原因：如今的孩子变了，家长和教师却仍然想“掌控”他们。
去年暑期校本培训时，培训教师展现的两张图片让我记忆犹新：
第一张图片是一个扎着红领巾的小孩，脸蛋红扑扑的在不怎么亮堂的灯光下写功课。
教师说：20年前，我教的小孩是如许的。
第二张图片是一个穿戴大裤衩、夹趾拖鞋的小孩，葛优瘫在沙发上刷手机。
教师说：20年后，我教的小孩是如许的。
我无声地笑了：我就是20年前的阿谁孩子，我如今教的就是20年后的那些孩子。
如今我们的孩子已经变了，不管是家长、孩子、教师，都不克不及一厢情愿地把孩子贴上本身想象中的“无邪无邪”、“孩子就是一张白纸”等标贴。家长和教师更不克不及心理落差和压力就彼此掰扯。以前一小我就能“降服”的孩子，如今需要一群人合力才气“说服”，若是家、校差别心协力，我们就无法与孩子一路同业。
还记得《红楼梦》里王夫人对贾宝玉的评论吗：我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”……我们如今来看贾宝玉，他是混世魔王吗？他不是，只是其时他的母亲认为他的！
时代朝上进步了，我们的孩子也变了。他们变得更伶俐更见多识广，以至变得超乎家长和教师的意料，从而引起了我们的恐慌。没错，如今家长和教师之所以觉得压力太大，不是因为谁做错了什么，而是因为我们本身的恐慌。那份恐慌来源于我们对孩子的无法掌控！
2、时代在朝上进步，孩子已经变了，家长和教师也要随之改动。
我们站在家长或者教师的位置上居高临下，总认为我们要改动孩子，才气让他们变得更优良。其实我们也能够换个角度看看孩子，也许他们原来就很优良的。
我是80后，我清晰地记得在我小的时候，我们80后也是晚辈们眼里的混世魔王啊。如今我们不也生长为社会的国家栋梁了吗？
15岁的时候，我在杂志上颁发了一篇小散文，爸爸踩碎了我的钢笔。他认为我吊儿郎当，觉得我独一的出路就是考大学。3年后，我考上了大学。5年后，我又拿起了笔起头写做……爸爸眼里的“吊儿郎当”，其实恰是我心里的邪道。
我做错了吗？我觉得我没有。
我爸爸做错了吗？我觉得也没有。
那么我们之间的剑拔弩张到底是谁的错？
是我们相互的自认为是。我们认为我们完全纷歧样，其实我们是一样的。我们都坚信本身的对和对方的错，其实我们本身未必对，对方也未必错。再回到我们讨论的主题上来：
家长为什么对教师有定见？因为家长认为本身是对的，教师做错了。
教师为什么对家长有定见？因为教师认为本身是对的，家长做错了。
那是人情世故。俗话不是说嘛，“责人容易，责己难”，当人的概念与别人有不合时，人们天然而然地就会认为本身是对的他人的是错的。那既有科学根据又有感情方面的原因。
从科学层面上说，人的大脑偏心确定性胜过不确定性，而且它十分需要确定性。神经系统科学研究显示，人们在思疑的时候，大脑会极度不适。思疑的水平越强，不适感也越强。
从感情层面上说，不管大人仍是小孩，要在人前认可本身的错误，都是有些难为情的，心理不免有些抗拒。况且，到底谁对谁错良多时候也不是一眼就能看出来的，有待时间去验证。
教师和家长是一对合伙人，他们一个出力，一个既出钱又出力，配合运营“孩子”那个产物。运营好了，大快人心；一旦运营失败，很可能互相抱怨，出格是付出较多的一方不免耿耿于怀。
家长和教师之间本无恩怨，不外就是因为孩子的教导产生了矛盾。若是孩子十足优良，两边都很满意，天然也会一团和气。就算有些不快，也大多能够忍下来。
若是孩子不克不及让家长满意，无法让孩子向本身等待的标的目的生长，即家长无法“掌控”孩子，他们很可能迁怒于“合伙人”——教师。究竟结果，家长是“出资方”，教师是“施行方”。
可是，做为“合伙人”教师也觉得很委屈：你家的半废品到我手上时已经是那个样子了，我能让他脱胎换骨吗？我能掌控得了吗？
家长和教师都想通过教导来改动孩子，孩子却又偏偏不承情。那个问题怎么处理？家长、教师、孩子三方面互相不认同，是不是无解？其实十分好处理，我们只要做到两件事就好了：
①家长和教师放下刚强和成见，采用孩子。
②孩子放下率性和过火，承受需要的教导。
只要孩子操行规矩，遵守道德、规则和法令，有本身的爱好和人生目的，不管他们功效若何，我们都应该采用孩子。时代在改动，孩子也变了，做为教师和家长我们也需要改动。
完毕语：
孩子的兴趣喜好各不不异，爱读书的孩子就让他好好读书去考大学。不爱读书的孩子只需要承受需要的根底教导就行，然后任他们去自在发扬。
家长们能够换个角度思虑问题：目前全国二本上线率不到50%，一本上线率10%摆布，重点本科上线率就更低了。大学不是梁山，靠逼纷歧定管用。
仍是那句话，考上大学纷歧定飞黄腾达；考不上大学纷歧定前途渺茫。
不管家庭仍是学校，我们都应该把孩子的分数看淡一点，把对孩子人格的塑造垂青一点。教导的末极目的是开展人的理性（亚里士多德），是培育提拔精神、身体、道德足够开展的人。
家长和教师需要而且只要在那方面达成共识，放下我们对孩子的“掌控”欲望，努力于对孩子停止精神与操行上的引导，而不是进修功效和分数上的硬性要求，家校矛盾才气实正化解