从教师在教室面临面授课到切入网课形式，部门学生都表达很不适应。因为收集授课究竟结果与课堂授课纷歧样，本身的留意力很难集中。在刚起头上课的几分钟还勉强能全身心听教师讲课，但撑不外非常钟就起头发愣，愣神。所以关于已经讲过的常识仍然很茫然。
教导形式的突然改动除了让学生感应不适应外，同样也让教师感应无法。固然为了跟从大流响应号召上好网课，教师们已经提早一周起头筹办教案，但实正在线上课程的实操过程中，仍是呈现一些突发情况，让浩瀚教师分身乏术。
班主任针对此次线上上课，谈了本身的四点观点。
观点一：线上上课太多不成控因素
固然良多教师在课前已经尽可能地做好了筹办，但是比及实正上课时在细节方面仍是情况百出。有时上课上课就没有声音了，呈现卡顿，掉线，屏幕定格的现象。只能被迫中断讲课，去调试设备。不只本身上课的构想很容易被打断，学生听着也焦急。然而那些呈现的细节情况即便我们把教案做得再完美，也无律例避的。所以课堂的体验感与线下上课比拟，线上上课仍是差了良多。
观点二：学生留意力很难集中，进修效率得不到包管
并非每一个学生都能严酷约束本身上课的规律，因为学生进修的处所是在家里，本就贫乏了在教室的进修气氛。所以自律性跟在课堂上比拟，差了很多。很多学生在听收集课程的时候，都是七颠八倒，时不时的还分心走神。学生在家，教师也不克不及监视学生听课的规律，所以学生们天然就会根据本身的设法去听课。前几天在收集上看到一则短视频，教师已经起头在网上讲课了，一位小学生还仍在睡觉。家长没有办法，只能把手机拿到学生的耳边，告诉他已经在上课了，赶紧起床。
中学生都纷歧定能适应高强度的在线进修，更何况是自律性较差的小学生。所以一节课下来，很少有学生可以全程跟着教师的构想走。根本上听课听到一半，思路就已经不在进修上了。
观点三：教师和学生不克不及及时互动
线下上课更大的益处就是教师与学生可以随时互动，学生能否听懂掌握课程内容，教师需要同窗们给反应。学生反应之后，教师才晓得下一步课堂的历程。一个常识点，若是学生听大白了，那么教师就讲解下一个常识点。若是仍然有学生没有大白，那么教师则会着重再认真讲解一遍。但是在线上上课，教师与学生没办法与孩子停止面临面的交换。所以良多时候线上课程，教师就酿成了一个只会念教案的机器。
观点四：关于教师的要求更高
线上讲课与线下讲课关于教师的要求是纷歧样的，线上上课关于教师的自主才能要求更高。需要教师有意识地去增加与学生的互动性，如许才气进步线上上课的吸引力。不然很多学生听课程听到一半就容易走神。那关于教师们来说，也是一项不小的挑战。
跟着收集课程的大量呈现，其实也是互联网开展的需要。将来关于教导的形式很可能也会有新一轮的晋级，线下与线上连系的新型教导形式。但是线下教导形式是没办法代替传统教学的。究竟结果线下课程是属于虚拟教学形式。
针对网课固然有很多缺点，但在现在那种情状也实属无法之举。教师和学生都可以彼此理解一下，相信那个难关很快就能渡过。学生们在不久也可以顺利开学上课。
101教导旗下品牌101聪慧课堂：供给聪慧教与学、优良资本、智能办理、家长督学为依托的教学信息化整体应用处理计划；立异学校教学形式、构建聪慧教导重生态，实现减负增效。