我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
——题记。
那个学期，人缘际会，听了门徒小金子两堂数学课。
9月底的一天，我走进二（2）班的教室，看到教室里的金银一愣：“嗯？那节不是语文课吗？”小金子也一愣：“那节就是我的数学课呀！”好吧，来都来了，总没有走的事理，我搬了小板凳坐在教室后面，听她讲了一节课《100以内的加法和减法》。
当了班主任的总有个弊端，喜好在上课的时候絮聒班务，本该9：10起头上的课，拖到了9：14分隔始上，期间多媒体死机了一次。小金子处置还比力灵敏，一边安插学生查抄本身的进修用品筹办齐了没有，都放在了指定位置了吗？一边赶紧调试多媒体，阐明时间不雅念仍是有的。总体觉得课堂比力随意，学生很放松，有疑问的时候小手林立，还非要教师答复了才满意地把手放下。所以觉得小金子就是整个被学生的疑问包抄，问题解答了一个又一个，教学条理不明晰，教学语言不简练。
那学期的素养大赛起头报名，我对小金说：“报名了没有？”小金子很从心地答复：“报，马上报！”当然，我也就是催促报个名，选课题呀，定教案呀，试课呀，她找本身的梁师父去了。有好几次，将近七点了，我下班回家，看到她还在一年级办公室，挨着梁艳萍教师，头点得跟小鸡啄米似的。
今天上午的最初一节课，我带着三班的娃子们，共同小金子上课。我坐鄙人面，又听了她讲《角的初步认识》。课后，小金子带着解放的小雀跃跑来问我：“师父，我今天是不是上得有点快了？”我猜小金子心里估量是觉得本身今天表示还不错？因为学生共同得也蛮好嘛！我不由得攻讦了她一通：“一个板书，就那么简单的几个字，还贴板贴，又难看，又闪现你粉笔字必定拿不出手。你就不会花点时间练一练那几个字？还有，学生在表述若何把角变大变小的时候，语言禁绝确，你就应该马上纠正并加以强调。你看看，后面不就呈现了学生认为边耽误了角也跟着变大的错误认知了？那个教学的语言必然要准确啊！你听了你梁师父上课，她那上课的语言，你得多学啊……”小金子默默地回座位了。我心里有点懊悔，那张嘴什么时候才气掌握得住呢？比拟较第一次听小金子的课，小金子朝上进步更大的是语言的顿挫顿挫上，今天的课堂，她的教学语言，已经可以清晰地把一句话中的重点表达出来了。颠末不竭的磨课，课堂的条理感也表现出来了。勤学、勤奋的小金子，课必然会越上越好的！再说了，你一个语文教师，关于数学课，多听能够，说仍是少说两句吧。
言归正传，说回熟悉的语文课。
柳云是个很有设法的姑娘。教龄4年，但是上课的架势颇有几分老鸟的风度。当初选课题的时候，本身打定主意要上写话课。我测验考试劝过她：“写话课当然很值得测验考试，上得好了天然出彩，但是想上好是实的难，太考验教师的才能了。”成果我的劝导更坚决了她的设法：“要选就选有挑战性的！”
那个姑娘有个好习惯，历来不打无筹办的仗。决定好了课题，便动手筹办教案，抱负充沛的教案，被骨感的试课现场打得乱七八糟。
第一次试课时，本身没有掌握教材的关键点，教师本人没有深切研究图意，把假猫当做了实猫，在想象关卡的时候，引着学生不断地设法子对于电脑屏幕上的猫。有画蛇添足嫌疑的进修单，说话关中，学生不到一分钟说完，教师本身足足说了一分钟。在浩瀚教师的定见下，起头修改。
第二次试课的大标的目的是没错了，但是课堂沉闷，梅香教师评论说：“在我想象中，老鼠碰见猫，那是多么有趣的情节呀，但是那个课堂是实沉闷！无趣！”问题出在哪儿呢？我和柳云阐发：“你晓得吗？初听你的课，会觉得你的教态很亲热，得体的笑容，适度的哈腰倾听。但是我总觉得有点职业化客服的觉得。你并没有实正投入课堂，没有和学生融为一体。”再加上不会抓课堂生成，关于学生出色的答复，也只是比力简单的“你实棒！”“你实会用词！”夸奖，课堂的亮点也就难以闪现出来。柳云如有所思地点点头。
晚上回家，一路揣摩着她的课，事实如何才气调动起学生的兴趣，如何才让课堂愈加有趣一些呢？我发了一段长长的语音给她，定见她测验考试用情境饰演的办法，让学生通过角色饰演，来体味人物的表情，再来想象人物接下来会做些什么。第二天在办公室相聚，她胸有成竹地对我说：“我想到该怎么上啦！”周二正式登台赛课，课堂如行云流水，清洁敏捷，和学生共同默契，不知不觉就融入了课堂。学生演出得恰如其分，课堂有欢乐但不放纵的笑声，有埋头写话的认实形态。我想，那就是最美的课堂了。
同年级的超慧，选了《寒号鸟》，从定教案，改课件，到试课，超慧展示出史无前例的耐心和勤学精神。出于对超慧性格的领会，关于她的教学设想，我没有给出大改的定见。只是针对她的教学语言，课堂节拍的掌握，指点朗读等方面，给了一些修改定见。正式赛课，用的是二（2）班的学生。上课之前，我心里有隐约担忧，我是熟悉2班的孩子的，出格乖巧听话，上课的觉得就一个字——顺！果不其然，超慧行走在“顺”的课堂上一去不复返，上了33分钟，才回过神来，咦，课上完了？于是就着课后的功课不断地拓展拓展，硬生生地拖到了下课时间。
超慧就是如许，她的课堂很容易受学生的影响。第二次试课，班级规律不太好，她上着上着，本身的情感也跟着低了下去。除此之外，对本身很没有自信心，常常谈起本身的课，都批得本身一无是处。我小我认为，虚心是对的，但是自信也长短常重要的。我记得本身每次上公开课之前，城市给本身心理表示：亲爱的胖兰，你本年那堂课设想得棒极了！几乎就是你公开课生活生计的颠峰之做！哈哈，比及第二次上公开课了，我又会给本身另一种心理表示：亲爱的胖兰，你此次的那堂课设想得怎么那么好呢？和那堂课比拟，你以前上的都是渣渣！在付出了汗水和心血之后，我老是用如许的自我沉浸来为本身加油打气，让本身一次又一次拥有上课的激情和勇气。所以，亲爱的超慧，固然在教学语言、指点朗读，以至在教学设想等各个方面我们都还有很长的路要走，但是希望你起首能对本身有自信心一点。
师徒结对的另一个门徒梦涵，本年执教四年级，也报名参与了素养大赛。试课之前，打印好了纸量的教案和课文纸放在我桌上。我们一路切磋了《梅兰芳蓄须》一课的教学设想。如今想来，设想得还不是很好，我心里有点愧疚。三次试课下来，大的改动没有，在连系了其他教师的定见下，上课伊始，就引领学生读好自学提醒，提炼出本课的进修使命，以表格进修单为教学收架，停止了阅读办法的指点，以及总结有多件事的文章的次要内容的办法。针对几个能表现人物风致的关键点，扣住了“大东亚圣战”引导学生体味日军侵华战争的残暴可耻，“租界”表现了其时的中华民族是多么弱小饱受凌辱。同时运用情境再现，角色互动的体例，由学生演绎梅兰芳，回绝戏园子老板的重金相邀，人物形象也就立住了。最初一部门的指点朗读，着墨不多，但引到了点上，学生很天然地就读出了那种低吟浅唱、无法又不甘的觉得。总体来说，梦涵没有短板，粉笔字练得不错，板书简洁大气，教学语言顿挫顿挫，废话不多。但在启发学生方面，引导略显薄弱，表述不是那么的详细大白，教学收架也欠缺条理感；在调动学生积极性方面，晓得学生的情感没有起来，但不晓得该怎么调起来。课后，梦涵说本身上出了一身的汗。晓得急，更要深思为什么同样的设想，统一个教师，课堂的效果完全纷歧样呢？懂得深思了，勤奋去做测验考试了，课堂就会有朝上进步。
今天第四节课，听了廖苏艳教师的古诗课《望天门山》。廖教师与我既是同事更像是伴侣。去年我们同在一个办公室，我就很喜好和廖廖两小我开“小教研会”，很有收成。廖廖的课堂导入就令我面前一亮：“天门山”为什么叫“天门山”呢？从字面上做文章吧！由三个古文字料想起，学生们一看，咦，怪不得叫“天门山”呢！关于诗句“两岸青山相对出”的意思，学生也就很容易理解了。大巧不工说的就是如许的设想吧！整堂课情景交融，教学条理明晰，环环相扣，师生相和其乐融融，把《望天门山》读得有滋有味。在课堂上，廖教师问了学生一个问题：“两岸的青山相对而出，它们是要做什么呢？”孩子们有孩子们的想象与答复，而在台下听课的我，也不由得给出了本身的答复：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”
愿我们的课堂在不竭地打磨中熠熠生辉，愿我们的课堂是和学生配合妩媚的相遇。
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一审一校|严欢
二审二校|钟会芳
三审三校|傅娟