为提拔对主题班会设想和理论才能，夯实班主任根本功，11月10日下战书，以“打造魅力班会 提拔育人才能”为题的奉贤区班主任根本功系列专题培训在线长进行。奉贤区骨干班主任培训班学员、班主任中心构成员和钱红名师工做室学员参与了活动。活动由柘林学校吴婷教师主持。
学员们一路不雅摩了由邬桥学校刘子溱教师带来的《“象”往的生活—低碳生活我先行》主题班会。刘教师通过师生对话、讨论探究、小组分享和情境演绎等活动环节，通过丰硕的素材和多样的形式，对学生停止生态文明教导，引导学生在日常生活中积极践行绿色低碳生活。
研讨交换环节，学员们从班会标题问题、布景阐发、目的造定、环节设想、主题导入、活动形式、资本操纵、学生参与、目的达成等方面畅所欲言、踊跃发言，提出本身的思虑和定见。
荣获2021年长三角班主任根本功竞赛小学组综合一等奖，主题班会特等奖的明德外国语小学张敏教师停止了题为《千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金》的微讲座。她以《凶猛了，我的“桥”》获奖的班会为例，从何为主题班会、主题班会教案怎么写和设想主题班会的几个要点等方面，分享了参与根本功竞赛磨课和借班上课的难忘履历和所思所悟，给了学员良多的启迪。
奉贤区德育名师、班主任教研员钱红教师以“磨练根本功，提拔育人聪慧”为题做活动总结。她连系本届“贤润杯”班主任根本功竞赛活动，从班会主题和内容的要求、设想的理念、班会教案和实录课的评论原则以及若何提拔班会设想理论才能等方面停止论述。她强调打造魅力班会要在教导理论中不竭摸索深思，重视细节，凝练经历，总结办法，更好的发扬班会在处理现实问题、提拔核心素养、加强班级凝聚力中的感化。
撰稿：金娜
审稿：钱红
摄影：金娜
编纂：蒋浅笑
进修体味：
青村小学 吴婷婷：
本节主题班会具有以下特点：一、主题精准，时代感强。《中小学德育工做指南》中提出的生态文明教导和中国的双碳之诺，都强调树立社会主义生态价值不雅，积极践行绿色低碳生活体例。刘教师根据国度战略，时代热点来选题，并从学生现实动身，具有较强的时代感和价值引领。二、标题问题新颖，切入口小。“象”往的生活，一会儿就吸引了我的眼球。什么是“象”往的生活呢？本来是通过象群北迁南归的故事，创设情境，引发学生思虑：象群为什么要走出栖息地呢？进而引发学生对天气改变对动物以及人类生活产生影响的思虑与切磋。三、构想巧妙，条理明晰。环节一“象”往的生活，是创设情境，引发思虑；环节二低碳与我，是互动对话，诱导体验；环节三我眼中的低碳生活，是价值廓清，升华体验；环节四神驰的生活，是行为深思，理论体验。从导入、认知、感悟，到导行，板块条理明晰，逻辑性强。四、活动丰硕，切近学生。本节班会课中活动非常丰硕，且切近学生生活：旁观象群迁徙视频，交换感触感染，点明主题；旁观《我一天的低碳生活》，教师点播，开展对话；小组交换“我眼中的低碳生活”，分享低碳常识，引发环保共识；开展低碳动作筹谋，从班级、学校、社区三个方面，运用聪慧，践行低碳。五、分享体验，人人参与。学生是进修的仆人，刘教师把课堂还给了学生，以使命和活动的形式去引发学生进修摸索。让每位学生都觉得主题班会教导与本身有关，积累必然的进修经历，自悟法例，进而构成德育的内化。
肖塘中学 黄文静：
整节课的架构由点到面，内容由远到近，逻辑明晰明白。起首班会主题《“象”往的生活——低碳生活我先行》，不只操纵了综艺“神驰的生活”的谐音，一会儿就能吸引学生的留意，副题目也让人一目了然主题是关于环保的。其次切入口比力小，联络时政“象群迁移”，用学生喜闻乐见的时政新闻导入课堂，又一次激发了学生的兴趣。视频旁观完之后，以一系列的问题，引发学生对天气改变对动物以及人类生活产生影响的思虑与切磋。环节二解读低碳行为的时候，刘教师从学生身边的视角动手，以“我一天的生活”来引发发学生关于低碳行为的认识。在环节三中，放眼全国来感触感染中国的低碳之路，让学生可以感触感染到中国是一个负责任的大国，能承担起实现低碳的国际责任，培育提拔了学生的爱国感情。最初刘教师引导学生分组挑战，激发学生的合作意愿，让学生有兴趣参与。除了课堂上挑战，在课后延伸活动傍边，把挑战做成继续性的活动，从而使班会课的教导效果进一步发扬放大。
西渡小学 丁冰洁：
“小视角 大格局”是本节课的亮点，表现在：一是主题明显，选材典型。二是学生主体，教师主导。三是课件精巧，素材丰硕。一节优良班会课有五个判断原则：1.能否有“内核”？“内核”是主题班会课的根底，是主题班会课必需密切围绕的核心和灵魂。2.能否有“收架”？“收架”既是指差别的活动施行环节之间有条不紊、循序渐进的深层逻辑架，同时也是指保障价值主题不竭升华的可触摸的办法阶梯。3.能否有“扎根”？班会课的内容必然要从学生的现实生活动身，从班级的现实问题动身，来选择班会课的价值主题。那是上好主题班会课的难点和盲点之一。4.能否有“共在”？班会课的胜利不是学生片面的价值生长，也不是班主任片面的价值教导，其深层价值根底却是师生两边的配合价值生长。5.能否有“生成”？“生成”是主题班会课点睛之笔，是其价值升华之所在。所谓“生成”，是相对“预设”而言的，“生成”与“预设”的关系犹如车之两轮、鸟之双翼。由此，要进一步思虑：若何把低碳生活那个点与班级现实问题密切连系？导入环节能否从班级问题动手，反应课前查询拜访或日常平凡生活点滴来反映本节课需处理的重点问题？课堂生成能够更多，能否设想学生现场体验、思辨、探究的环节？课堂素材还能够多样，除了视频，学生和教师互动形式能否能够更多？总之，打造入脑入心的魅力班会，让班会曲击学生心灵，勤奋把主题班会开“实”开好。
奉贤教导热线
工做日8:30—11:00和14:00—17:00
招生测验热线
工做日8:30—11:00和13:00—16:30
奉贤区家庭教导和青少年心理
征询热线
供给24小时征询办事
奉贤区教导系统各单元热线德律风
次要办事时间：8:00—20:00
（点击查看详细内容）
奉贤教导
微博ID:上海奉贤教导