为了让教师培训发扬更佳效益，在明白培训需求、确定培训菜单之后，要在理论中不竭丰硕培训载体，以更好地落实促进教师专业生长的目的。
1、开展同伴分享，着眼双向生长
“主动进修”“讲出来”“说得通”，不只适用于教师的课堂教学，也适用于教师培训工做。因而，我们在职初新教师培训中十分重视同伴分享，并确定了双向生长的目的，即让施受两边都能在系统化的培训中主动进修和生长。
例如：我们会将培训菜单中的相关内容合成、转化为使命清单，然后通过“自愿报名＋使命分配”的体例面向全体教师征集、选拔分享者。在选择分享者时，我们综合考虑年龄、性别、学科等因素，尽量做到围绕统一话题让青年教师与成熟教师、女性教师与男性教师、文科教师与理科教师配合分享，在表现教师气概个性化、多元化的同时，也便利新教师连系本身情状扬长避短，寻找到最合适本身的教导办法。
2、参与不雅课议课，促进理实相融
就职初新教师而言，若何将对课堂的理论认知与教学理论有机连系，既是他们工做中的难点，也是学校培训中的重点，而引导新教师深度参与不雅课议课活动则是处理那一问题的有效途径。
针对职初新教师的不雅课议课，我们强调多维察看、全员参与。多维察看，是指连系新教师的教学特点，引导他们从差别维度察看、笔录课堂；全员参与，是指每位新教师都要在不雅课议课中承担响应使命。
如在不雅课方面，学校要求新教师围绕以下维度停止：
（1）课堂环节设想及各环节时间分配；
（2）教师语言把握才能（语音、腔调、语速及语言的组织和表达）和教姿教态；
（3）教师发问艺术（发问次数、答复情状）及评论技巧；
（4）课堂互动环节及课堂气氛（互动形式、次数、效果、评论等）；
（5）学生整体听课形态（学生参与度、留意力等）及反应情状；
（6）教学目的若何达成，教学重难点若何落实，内容的科学性和准确性。同时在不雅课的每个维度，城市有1～2名新教师负责做好笔录。
在议课环节，新教师起首要陈说本身的笔录情状， 然后针对上课教师在那一维度的表示停止评论。在最初的小结环节，学校要请上课教师讲述本节课的设想理念与教学深思。通过如许的深度参与，职初新教师的理论认知和教学理论都得以深化。
3、强化教导深思，实现生长飞跃
教师站上讲台以后，实正促进其开展的是他们对本身教学理论的不竭研究、深思和重建。因而在职初新教师培训过程中，我们出格强调教导深思。好比：在学期末的职初新教师培训总结会议上，学校要求每位新教师做10分钟的现场发言，以“最胜利的一件事”和“最遗憾的一件事”为题，各选择一个典型案例做深度深思，详细论述胜利在何处、遗憾在何处。在寒暑假的功课安插中，学校要求每位职初新教师选择一个案例，撰写一篇2000字以上的教导叙事或教学深思，然后由学校结集成册，供职初新教师彼此进修，同时也做为职初新教师培训的素材之一。
来源：校长派
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编纂：陈婷婷
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