四年级数学上册期中课件
典例分析:
【例1】判断正误：每相邻两个数位间的进率都是10。（ ）
解析：此题错在“数位”和“计数单元”概念稠浊。
数位是指：数中各数字所在的位置。
计数单元是指：数数的体例。
每相邻两个计数单元间的进率是10。
类题打破：
【点拨】统一个数字，在差别的数位上表达的意义差别。
有一个五位数，更低位数字是8，更高位数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19，那个五位数是几？
【点拨】处理数的构成问题，应从已知前提动手，先确定某一数位上的数字，再根据数位上的数字间的关系确定其他数位上的数字。
大数的认识读法、写法以及大小比力
读法：先分级； 从高级起依次一级一级往下读；每一级的读法都是根据个级的读法来读，亿级或万级读完后要加上一个“亿”或“万”字。
写法：从高位写起。 先写亿级或万级，再写个级；哪一位上一个单元也没有就写0占位。
大小比力：位数差别时，位数多的数大； 位数不异时，从更高位起头比力，谁先大谁就大。
典例分析：
解析：此题考察分级办法。分级时必然要从右往左，每四位分一级；而该题错在是从左往右四位分一级的。
读做：二百八十三万六千八百。
类题打破：
【点拨】读万以上的数时，要从高位起一级一级地往下读。读万级或亿级时，先根据个级的读法来读，读完后在后面加上“万”或“亿”字。每级末尾的0不读；开头和中间有0，只读一个零。
类题打破：
【点拨】分级是读好大数的关键。
典例分析:
解析：写如许的数关键要弄清每一个数位上的数字是几。哪个数位上一个单元也没有就写0占位。
类题打破:
二千零八亿零六万零三十 写做（ ）
九千零二十万零三百 写做（ ）
【点拨】写数时，哪个数位上一个单元也没有就写0占位。
类题打破:
用四个5和两个0构成一个六位数，
读两个零的数是（ ）
读一个零的数是（ ）
一个零也不读的数是（ ）
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